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乡村少年宫电子琴活动总结

来源:工作总结 时间:2018-10-10 08:30:03 点击: 推荐访问:乡村少年宫电子琴计划 乡村少年宫电子琴教案

【www.jinantutor.com--工作总结】

乡村少年宫电子琴活动总结篇一

少年宫电子琴小组活动总结

田坝小学少年宫活动

电子琴小组总结

一学期的少年宫活动已经结束,电子琴小组的全体学生通过努力刻苦的学习,基本上取得一定的成绩,但也有很多不足之处,需要不断改进和继续总结经验不断完善。现将本学期的工作总结如下:

一、取得的成绩:

本学期,在教师和学生的共同努力下,完满地完成了教学计划中制定的内容。学生学习的内容由浅至深,循序渐进。有许多的学生都是第一次接触电子琴,手型和指法都一无所知,但是通过他们不断的努力和坚持,不但能够熟练的运用指法而且还能弹奏出一些简单的小曲目。在节奏上也取得了大的进步。以前已经学习过的同学也在课堂中取得了较大的成绩,学习曲目更加得心应手,在音乐审美和音乐表现上也更加娴熟。大部分学生敢于表现自己。为了激发学生对电子琴的兴趣,提高学生的学习欲望,选择了一些学生耳熟能详的短小、明快、动听的乐曲让学生学习弹奏。现在,大部分学生已经能双手演奏曲目并且加入自动伴奏的乐曲,已经能熟练演奏单指和弦C、G、F,班上有几个学生能较熟练弹奏分解和弦 。 在演奏技巧方面,随着学习内容加深,学生已经逐渐地从断奏过度到连奏,从右手弹奏过渡到左手弹奏,从以往每个音符的弹奏过渡到每个乐句的弹奏。在每节课中老师都会特别强调学生的手形

及触键弹奏的方法,使学生养成了良好的演奏姿势。因此学生原来塌指、压指等毛病都得到极大的改进,学生掌握了正确科学的指法弹法等技巧。

乐理知识方面,学生基本都掌握了全音符、二分音符、四分音符、八分音符的弹法,学习了休止符、连奏的弹法,掌握了四二拍、四四拍、四三拍的节奏特点。

乐曲方面,学生学会了演奏《送别》、《摇啊摇》、《上学歌》、《小松树》,这几首乐曲虽然简短,但大多数学生能边唱歌曲边弹奏,还能变换音色演奏。

二、不足之处:

由于大多数学生家里没有电子琴,在校练习的时间又有限,所以,对于一些接受能力稍慢的学生来讲,有些吃力,掌握不扎实,对所学内容不能及时复习巩固。还有个别学生手型不是很规范,没有得到及时更正。电子琴小组的成员的程度各有不同,在教学时,针对的是全体学生,使得一些学过的学生在课上重复练习,渐渐失去了兴趣。所以,在以后的教学中应该针对全体学生,设置不同程度的课程教学。

{乡村少年宫电子琴活动总结}.

总之,音乐成为了老师与学生沟通的另一道桥梁,在教会学生音乐知识的同时,更注重的是学生兴趣的培养。相信在以后的教学中会克服不足,力争取得更好的成绩,电子琴小组的活动更上一个新的台阶。

2014年1月

乡村少年宫电子琴活动总结篇二

电子琴兴趣小组活动总结

乡村少年宫电子琴兴趣小组活动总结

2015——2016学年度第一学期

一学期来,在电子琴兴趣小组教学过程中,以音乐审美体验为核心,以培养智力因素与非智力因素相结合为原则,以发展学生的创造性思维为重点,激发学生学习兴趣,注重学生对音乐的感受能力和表现能力,培养学生形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

一、注重音乐审美体验,感悟音乐艺术魅力

在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念,这一理念常贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中,注重培养学生的学习兴趣,充分发挥音乐艺术的魅力,将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。

一方面,上课时注意琴声美、语言美,让学生体会美的想象力,从而使学生进而喜欢上音乐活动课。另一方面,通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,与之产生情感的共鸣,使音乐艺术净化心灵,陶冶情操,启迪智慧,以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间

在教学过程中,每次活动至少要留出10分钟时间,让学生表现自己,鼓励学生在他人面前自信地表演,树立学生的自信心。并且从不用教师的思维定势去约束学生,让学生充分发挥自己的想像力。

三、注重自主、合作、探究的学习方式

自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景,激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习,学生们从中可挖掘自身的许多潜力,如:组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。在上《军港之夜》这一课时,让学生分组进行演奏,每组自己推选一名组长,再由组长来组织、分配每个人的演奏任务,课前担心七年级的学生是否有这样的组织能力及合作精神,但是最后的结果出乎意料之外:小组长组织得井井有条,同学们的演奏出乎意料地好,他们的想像力非常丰富,创造能力非常强。通过小组合作学习,引导学生积极参与各项音乐活动,提高学生的学习兴趣,增强学生音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团队精神。

四、活动中存在的不足

在这学期的活动中,我发现最主要的不足是:学生开始接触电子琴时兴趣十分深厚,但大多数不愿意遵循循序渐进原则,都是希望能直接上琴弹奏一些自己喜欢的曲子,不肯吃苦练习基本功。为了保持学生的学习热情,我也只好在基本功还不是十分扎实的情况下给一些相对简单的乐曲让他们练习,所以导致部分学生弹奏问题始终停留在手型和力度上。在下学期的学习中,我还要针对这两方面的问题多下功夫。

2015年12月

乡村少年宫电子琴活动总结篇三

新城铺镇少年宫电子琴活动工作总结

新城铺镇少年宫电子琴活动工作总结

为了更好地实施素质教育,深化艺术改革,我校开设特色教学将电子琴这一器乐引进校内拓展了音乐教育的思路。丰富了学生的课外生活,为全面提高学生的艺术素质,特对电子琴兴趣小组的培训效果进行总结:

一、电子琴教学的趣味性促进学生的兴趣。

一开始,针对学生刚开始接触电子琴并且音乐基础薄弱,本学期重点训练的内容具体有以下几方面的内容:

{乡村少年宫电子琴活动总结}.

A、利用电子琴的美妙音色,感觉各音符的音高和音准。

B、了解电子琴黑键和白键的区别。

C、通过相对位置概念,熟悉各琴键的音名。

D、掌握正确的坐姿、手型及手指触键的方法。

兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要原因。有了兴趣学生才能乐学、主动学、认真学,在学习中获得成功体验,更易于激发他们浓厚稳定的兴趣,使整个心理活动积极化,有助于磨练他们的意志,培养能力。电子琴本身的趣味性,激发了学生学琴的兴趣。鼓励他们运用所学乐器,表现、抒发自己的情感,争取成功,让每次练习都成为学生内心情感的更深层的流露,从而达到稳定学生学琴兴趣,磨练学生意志,培养学生能力的目的。电子琴教学中各类音乐的陶冶,特别是让他们弹奏自己熟悉的旋律如《小星星》、《洋娃娃和小熊一起跳舞》儿童歌曲,虽然当时学生的演奏比较生硬,断句现象也很普遍,但当某个学生在演奏时,会唱的学生都会情不自禁地在旁边演唱。从而更好地激发学生的艺术兴趣。

二、电子琴教学的动手操作性促进学生智力发展。

有关研究证明:大脑两半球对人体运动和感官支配管理是交叉的,既支配左右手运动的是人的左右脑。演奏电子琴动手操作 教师总结范文精选教学总结 教研总结 学年总结 研修总结 的特点,常常是双手并用密切配合,协调运动,再加上学生在演奏时要看乐谱、识谱、要边弹边唱、有时要听节奏、要选音色,在演奏中还要背谱,这一切要在同一时间里准确有序地进行,在演奏中学生的手、脑、眼、口、耳等多个器官都在协同工作中,通过演奏培养了学生的注意力、辨别力、理解力、记忆力等。由此看来,电子琴进课堂,能调节左右脑,使人脑潜能得到开发,这种效果在一般音乐课上是不能达到的。

三、电子琴教学的实践性促进学生音乐能力的提高。器乐教学的最大价值是促进了学生对音乐感受、体验、表现、鉴赏和创造力的发展,提高学生的音乐素质。在电子琴教学中,学生利用电子琴试奏、试唱,掌握节奏、掌握音准,熟悉乐谱;电子琴教学为学生积累了大量的音乐语言如:旋律、节奏、音色等。电子琴教学实验活动,使学生通过自主学习,获得了良好的学习方法,掌握了更多的音乐知识,同时还掌握了一定的音乐基 本技能,提高了学生体验音乐、表现音乐及大胆创新的能力。

四、收获和思索:

通过半年来的兴趣班的开展使我们老师、学生都有很大收获。在新课学习时与学生共同进行,结合学校辅导课的指导,得到强化学习效果会较明显些。但也有的学生怎么也跟不上学习进度,还需要采取更有效的手段开展训练。最后希望同学们在下学期的学习中取得更好的发展。 。

2015年6月

乡村少年宫电子琴活动总结篇四

电子琴兴趣小组活动总结

乡村少年宫电子琴

活动总结

胡集中心小学

2012年11月

电子琴兴趣小组活动总结

一学期来,在电子琴兴趣小组教学过程中,尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习,以音乐审美体验为核心,以培养智力因素(歌曲、乐谱、节奏等)与非智力因素(兴趣、情感、性格、意志等)相结合为原则,以发展学生的创造性思维为重点,激发学生学习兴趣,注重学生对音乐的感受能力和表现能力,培养学生形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

一、注重音乐审美体验,感悟音乐艺术魅力

在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念,这一理念常贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中,注重培养学生的学习兴趣,充分发挥音乐艺术的魅力,设计生动、活泼的教学形式,并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。

一方面,上课时注意琴声美、语言美,让学生体会美的想象力,从而使学生进而喜欢上音乐活动课。另一方面,通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,与之产生情感的共鸣,使音乐艺术净化心灵,陶冶情操,启迪智慧,以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间

在教学过程中,每节课至少要留出五分钟时间,让学生表现自己,鼓励学生在他人面前自信地表演,树立学生的自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题,让学生创造性地思考回答。注重发展学生的发散思维,并且从不用教师的思维定势去约束学生,应尊重学生对音乐的感受及理解,让学生充分发挥自己的想像力。如在欣赏《友谊地久天长》时,是让学生先听音乐,然后根据自己对音乐的感受及理解,发挥自己的想像,无论学生觉得音乐在表现什么,教师都不去压抑学生,而是鼓励学生勇于表达自己个人的观点,保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

三、注重自主、合作、探究的学习方式

自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景,激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习,学生们从中可挖掘自身的许多潜力,如:组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。在上《军港之夜》这一课时,让学生分组进行演奏,每组自己推选一名组长,再由组长来组织、分配每个人的演奏任务,课前担心七年级的学生是否有这样的组织能力及合作精神,但是最后的结果出乎意料之外:小组长组织得井井有条,同学们的演奏出乎意料地好,他们的想像力非常丰富,创造能力非常强。通过小组合作学习,引导学生积极参与各项音乐活动,提高学生的学习兴趣,增强学生音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团队精神。

四、注重发展学生的创造性思维,增强创造意识{乡村少年宫电子琴活动总结}.

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中,设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景,发展学生的想像力,增强学生的创造意识。音乐活动课中的创造可以多种多样、丰富多彩。

胡集中心小学

2012年11月

乡村少年宫电子琴活动总结篇五

榆中县新营乡乡村少年宫电子琴乐器小组活动计划

榆中县新营乡“乡村学校少年宫”电子琴乐器组活动计划

(2012—2013学年度第二学期)

一、指导思想{乡村少年宫电子琴活动总结}.

为了更好的配合学校搞好素质教育, 进一步展示我校的艺术风采和文化底蕴,丰富学生的校外文化生活,激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的音乐审美能力、艺术修养及表现能力,弘扬学生个性发展。学校组建了乡村少年宫电子琴小组,并力求整个活动能顺利、高效地开展。

二、学生情况分析

本学期电子琴兴趣小组的成员来自三、四、五、六年级的学生,共有学生29人。他们对音乐基础知识基本不了解。其实学生还是喜欢音乐的,只是条件有限。电子琴以其丰富的音色,多变的节奏,较容易掌握的演奏方法会赢得学生的喜爱。当学生把会唱的歌通过转变成琴声演奏出来时,都会充满成就感和自豪感。

音乐带给人们的想象是无穷无尽的。优美的音乐,以其悦耳的音调,够成动人的旋律,引起感官的愉悦,进而从感情的体验中,飞跃到想象的世界。音乐是表现的艺术,任何音乐表现形式都包含着特定的情感和思想,学生通过音乐与自我情感生活的连接和相互作用,学习用音乐的方式表达和交流情感,获得创造、表现和沟通能力,达到健全人格、陶冶情操的目的。电子琴课便是能通过多种不同的表现方式、训练手段,来培养提高学生综合素质的有效途径之一。如果从小进行一定音乐素质的培养,能进一步促进幼儿智力的发展、手眼协调能力的发展,并且能开发潜力、陶冶情操。{乡村少年宫电子琴活动总结}.

电子琴是键盘乐器,在乐理教学方面形象、直观。通过弹奏、讲解,让学生形象、生动而又牢固地掌握所学的知识。学习其他乐器,一般只学习乐器的演奏技能和技巧,极少涉及其他方面的知识;而电子琴的学习,除了能学习演奏的技能技巧,还能学习和培养编曲、发展乐曲、创作乐曲的能力。

根据现学员的能力情况与孩子的年龄特点,本学期将在原有的基础上,让幼儿进一步掌握音乐理论知识与弹奏方法,并在幼儿不久的将来顺利地进入到高深的音乐中去。

三、活动设想

丰富学生的课余文化生活,提高学生的音乐感受力和表现力,使学生掌握一定的演奏技巧,开阔学生的视野,促进学生素质不断提高。

四、活动措施

1、教育学生严格遵守训练纪律,保证每次训练时间。 2、基本功训练。

3、学生艺术修养的培养。通过演奏乐曲,对学生进行审美教育,使其具有感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。培养学生高尚的情操,丰富的情感,使其身心都得到健康的发展。

4、扩大知识范围开阔眼界。 五、活动目标

1、通过练习认识五线谱、进一步提高学生的演奏水平和演奏技巧。 2、通过演奏中外少儿钢琴曲,来提高学生的音乐修养和自身素质。 3、进一步宣传我校的素质教育和精神风貌。 六、活动安排

榆中县新营乡“乡村学校少年宫”电子琴组活动安排表{乡村少年宫电子琴活动总结}.

乡村少年宫电子琴活动总结篇六

电子琴活动总结

“电子琴”小组活动总结

{乡村少年宫电子琴活动总结}.

蟠猫中心小学 李丽 2014年6月{乡村少年宫电子琴活动总结}.

一学期来,在电子琴兴趣小组教学过程中,尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习,以音乐审美体验为核心,以培养智力因素(歌曲、乐谱、节奏等)与非智力因素(兴趣、情感、性格、意志等)相结合为原则,以发展学生的创造性思维为重点,激发学生学习兴趣,注重学生对音乐的感受能力和表现能力,培养学生形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

一、注重音乐审美体验,感悟音乐艺术魅力

在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念,这一理念常贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中,注重培养学生的学习兴趣,充分发挥音乐艺术的魅力,设计生动、活泼的教学形式,并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。

一方面,上课时注意琴声美、语言美,让学生体会美的想象力,从而使学生进而喜欢上音乐活动课。另一方面,通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,与之产

生情感的共鸣,使音乐艺术净化心灵,陶冶情操,启迪智慧,以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间

在教学过程中,每节课至少要留出五分钟时间,让学生表现自己,鼓励学生在他人面前自信地表演,树立学生的自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题,让学生创造性地思考回答。注重发展学生的发散思维,并且从不用教师的思维定势去约束学生,应尊重学生对音乐的感受及理解,让学生充分发挥自己的想像力。如在欣赏《友谊地久天长》时,是让学生先听音乐,然后根据自己对音乐的感受及理解,发挥自己的想像,无论学生觉得音乐在表现什么,教师都不去压抑学生,而是鼓励学生勇于表达自己个人的观点,保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

三、注重自主、合作、探究的学习方式

自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景,激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习,学生们从中可挖掘自身的许多潜力,如:组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。在上《军港之夜》这一课时,让学生分组进行演奏,每组自己推选一名组长,再由组长来组织、分配每个人的演奏任务,课前担心七年级的学生是否有这样的组织能力及合作精神,但是最后的结果出乎意料之外:小组长组织得井井有条,同学们的演奏出乎意料地好,他们的想像力非常丰富,创造能力非常强。通过小组合作学习,引导学生积

极参与各项音乐活动,提高学生的学习兴趣,增强学生音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团队精神。

四、注重发展学生的创造性思维,增强创造意识

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中,设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景,发展学生的想像力,增强学生的创造意识。音乐活动课中的创造可以多种多样、丰富多彩。

本文来源:http://www.jinantutor.com/fw/241020.html

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