手机版
您的当前位置: 今安美文网 > 故事 > 名人故事 > 亲子共读的名人名言

亲子共读的名人名言

来源:名人故事 时间:2018-10-10 08:30:03 点击: 推荐访问:亲子共读手抄报 亲子共读征文

亲子共读的名人名言篇一

如何做好亲子共读

如何做好亲子共读

巩义市鲁庄镇赵城小学

如何做好亲子共读

教学背景:时下亲子共读已经得到家长的广泛认可,在理念得以迅速传播以及产品日益丰富的当下,亲子共读具体如何操作成为一个亟待解决的问题。 教学目标:了解亲子共读的意义,掌握亲子共读的简单方法

教学内容:如何做好亲子共读

教学方法:讲授法,演示法,讨论法

教学过程:

一、 出示调查报告数据

“2011年,中国人均读书4.3本,比韩国的11本、法国的20本、日本的40本、犹太人的64本少得多。”

调查显示,2013年我国成年国民人均每日读书时间不足14分钟,上网时间超过50分钟, 超半数国民自认读书少,与之形成对比的是未成年人读书量大,亲子阅读受到重视。

二、出示名人读书故事,展示我校读书照片

古人有囊萤映雪 欧阳修苦读

东晋人车胤,年幼时好学不倦,勤奋刻苦。他白天帮大人干活,夜晚便捧书苦读。可是由于家境贫寒,常常没钱买油灯,书也读不成了。他为此十分苦恼。

一个夏夜的晚上,车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的内容,忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。他忽然心中一动,要是把这些萤火虫聚集在一起,借它们的光不就可以读书吗?于是,他开始捉萤火虫,捉了十几只,把它们装在白纱布缝制的口袋里,挂在案头。从此,他每天借着萤光苦苦地读书。 晋代孙康由于没钱买灯油,晚上不能看书,只能早早睡觉。他觉得让时间这样白白跑掉,非常可惜。 一天半夜,他从睡梦中醒来,把头侧向窗户时,发现窗缝里透进一丝光亮。原来,那是大雪映出来的,可以利用它来看书。于是他倦意顿失,立即穿好衣服,取出书籍,来到屋外。

欧阳修四岁时父亲就去世了,家境贫寒,没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画,教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了,家里没有书可读,便就近到读书人家去借书来读,有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食,只是致力读书。从小写的诗、赋文字,下笔就有成人的水平,那样高了。

温家宝总理说过:“读书关系到一个人的思想境界和修养,关系到一个民族的素质,关系到一个国家的兴旺发达。一个不读书的人是没有前途的,一个不读书的民族也是没有前途的。

三、亲子共读的必要性:

国家教育部颁布的《面向21世纪教育振兴行动计划》要求学生从小学到初中期间要达到2000万字的阅读量,即平均每学期的阅读量要达到100多万字,每周阅读量要有5万多字,平均每天7000字以上。学生在校除了学习,活动外,阅读时间非常有限,所以只有回家进行阅读。回家阅读最好的方式就是亲子共读。 亲子共读的概念:在家庭场景里,在亲情关系牵引下,为了儿童的心智成长,家长进行的以文学阅读为主 的教育实践。他主要是父母亲给孩子读书(在特殊情况下也可以是爷爷奶奶给孙子孙女读书),还可以是儿童或家长的互动式阅读 或家长伴读。

——北师大国内合作办学部儿童阅读研究中心主任 谭旭东

四、亲子共读的意义:

苏霍姆林斯基指出:“所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人,他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”

1、亲子共读可以增进亲子间的亲密关系,增强亲子间的共同认识和话题,带来家庭的欢乐,亲情的温馨。。

2、亲子共读的过程中,孩子的问题和关心的事可以及时获得成人的回应;而书中主角的勇气和信心,也会对孩子产生激励的作用。

{亲子共读的名人名言}.

3、亲子共读会在孩子幼小的心灵播下幸福的种子,会使孩子幼小的心灵开出快乐的花朵,结出美德的果实。{亲子共读的名人名言}.

五、如何进行亲子共读

第一、要让自己成为爱读书的人。

“己所不欲,勿施于人。”孩子最喜欢模仿自己的偶像或榜样,而父母往往在孩子心中排在第一位,你发自内心的喜爱情绪,会自然而然的传递给孩子。你充满感情的对待一本书所带给孩子的感觉,绝对和为了讲书而讲书的感觉不一样。我有一个朋友喜欢看手机,她的孩子5岁了,每次朋友看手机时,孩子总会把手机抢过来,“妈妈,不让看手机,陪我玩。”“妈妈,别看手机了,给我讲故事吧。”其实,这个时间,父母真的应该抓住这个时机,和孩子进行亲子共读,讲讲书中的故事。亲子共读,就是要和孩子一起,享受读书的乐趣,享受和孩子在一起的时光。没有人打扰,共同徜徉在故事的海洋中,心灵相通、意气相投,如此而已。你所期待的规则、习惯、行为,慢慢的会在不知不觉间内化在你孩子的心中。他会更善良、更有智慧、更有力量。一句名言说:一个爱读书的人,再坏也坏不到哪里去。

第二、尊重孩子的意见,共同选择合适的图书。{亲子共读的名人名言}.

尹建莉在《最美的教育最简单》这本书中说“一个生命对另一个生命表达关爱的方式,首先应该是尊重,而不是改造。”

适合孩子年龄的书,才是好书。书要适合的才是最好的。根据孩子的年龄特点,选择具有趣味性、知识性、教育性的图书。

幼儿阶段适合绘本类图书,4岁以上的孩子,大部分的绘本都可以听懂,也会喜欢一些浅易的科普书,会有情感交流的需求。

《我爱阅读丛书》,精选适合3-6岁儿童阅读的生活故事、魔法故事和童话故事,是风靡欧洲的儿童分级阅读故事读本。

此系列图书目前总共出版60册,按年龄层次分为蓝色、黄色、红色三个系列。 针对的年龄层次为,适合学龄前和小学低年级的儿童阅读。

我的孩子4岁半了,从三岁开始,我给他共读了《我爱阅读丛书》的蓝色系列,《玛蒂娜》系列绘本,发现他对女巫类的、生活中不常见的人物故事非常感

兴趣,有天晚上他指着月亮问:“妈妈,我看见月亮上有个女巫。”哦,他把月亮上阴影部分想象成了女巫,我一看,嘿,真的很想。昨天,他告诉我,天上有个爱心,我一看,可不是,有一大朵爱心形状的云。孩子读的书多了,想象力就会非常丰富。

一二年纪适合带拼音的读本,像《杨红樱注音童书》等。这个年龄段的孩子正在学习拼音,孩子在阅读的过程中强化了拼音的使用,对学拼音的熟练度有很大帮助和提高。虽然我的孩子现在上中班,但是非常喜欢《亲爱的笨笨猪》《花背小乌龟》等注音图书,大部分他看不懂,但是我边读边用手指着,不知不觉有些句子他也能读给我听,让我不经意间收获惊喜。{亲子共读的名人名言}.

小学三年级以上就要和孩子一起选择不带拼音的读本 ,如曹文轩、沈石溪等儿童文学家的作品,也可以是一些科幻类的图书 。当然家长只是给孩子一些指导,具体的选择要多听听孩子的意见,和孩子达成共识,别忘了我们的最终目的是为了孩子的健康成长。

第三、要长期坚持,每天要确保一定的时间。

和孩子共同阅读,共享读书的乐趣是需要长期坚持的。读书可以选择在家里每次利用饭后、睡前等空闲时间来读,时间不需要长,没时间的15、20分钟可以,有时间的30分钟,一个小时也未尝不可。只要和孩子在一起或共读,或伴读,享受和孩子在一起 的温馨时刻,陪伴孩子在阅读中成长。想想我们能陪伴孩子多久呢?等孩子长大了,我们想要陪伴,他们还需要吗?

第四、亲子共读的方法:按照年龄区别对待。

(一)和幼儿期的孩子进行亲子共读时,要让孩子看到绘本的图片,家长可以像给孩子讲故事一样的,有感情分角色的读。同时孩子还喜欢反复阅读同一个故事,家长不要感到没意思。亲子共读过程中,孩子会提出许多问题,家长尽量给出合适的回答,享受孩子不经意间蹦出的智慧的火花,享受他们的奇思妙想,享受孩子带给我们暖暖的亲情。

(二) 学龄期的孩子,家长可以根据孩子的情况,帮助孩子理解故事,启发思考。

对于低年级的孩子,家长和孩子一起阅读的时候,最初家长来读,慢慢的可以让孩子读一句对话,过一段时间,可采用分角色。三年级以上的孩子,家长可以和孩子共同阅读同一本书,读完后可以进行交流。

注意:不要为了交流而交流,不当“问题”家长。不要随意打断孩子读书的过程,就像你在看电视时不希望广告打扰一样。

和孩子一起阅读图书时,孩子总会迫不及待的提问一些问题,父母一定要认真倾听,鼓励孩子提出自己的想法,然后尽可能做出回答,如果当时不会的,可以和孩子共同通过互联网或查资料等途径来解决,不知不觉中教会了孩子解决问题的方法。

结语:亲子共读不光是一种学习手段,更是一种幸福的生活方式,和孩子共同播种下阅读的种子,收获一个温情灿烂的未来。

亲子共读的名人名言篇二

亲子阅读

“我读书,我快乐”周台子小学亲子读书活动方案一、活动目的:学校是孩子学习成长的地方,家庭是孩子栖息的港湾,父母又是孩子的第一任老师,家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手,开展“我读书,我快乐”亲子读书活动,营造浓厚的书香校园氛围,激发学生的读书兴趣,培养孩子读书习惯,促进孩子全面健康地成长。我校开展“悦读教育”,建设“书香校园”、“书香家园”。从点滴做起,以点带面提高学生和家长各方面的素质。二、活动口号:1、“我读书,我快乐”2、让学习成为习惯,让读书成为乐趣。三、活动准备:A、校园1.校园内的图书走廊、楼道楼梯、宣传橱窗、图书吧等阵地张贴宣传标语、名人名言等,营造出一种浓郁的读书氛围,让学生明白读书的益处。2.学校图书保证做到全天开放,图书吧随时阅读、每班设有图书角,为学阅读提供方便。3.定期开放亲子图书室,有计划的组织亲子读书。4.各班级开展“书香园地”活动,介绍有关名人读书的故事,推广优秀书目,交流学生和家长的读书心得,让学生好读书,读好书,在潜移默化中受到书的熏陶。B、家庭1.建议每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境,建立家庭小书库。2.家长带孩子购买一些必读书目。3.每学期已班为单位组织家长来校阅读,争取每位家长来校2次。五、活动过程第一阶段:宣传动员

1.发放《亲子读书活动倡议书》,倡导亲子读书活动的理念。家长和孩子每天坚持一起分享20分钟左右的阅读时光;定每周星期天利用一小时的时间为“读书时间”,和孩子一起阅读。家长和孩子互相监督各自的阅读情况,(学校制定亲子阅读小计,记录阅读的真实情况情况)达到共同提高的目的。形成家校读书合力,引导家长为孩子营造书香家庭的氛围。2.通过班会、广播等窗口,利用家长会、校刊、家长教师交流、学生家长交流等途径,对该活动的目的意义进行宣传,让家长多了解亲子阅读的重要性。第二阶段:组织实施1.向家长宣布必读的书目,结合学校的活动和语文课文开展拓展阅读。2.每一位同学要在班主任的具体指导下制订阅读计划,教师要教会学生掌握正确的阅读方法。3.班主任定期向学生及家长了解读书情况,填写《亲子读书反馈表》。4.根据《亲子读书反馈表》,评选读书之星,并向各位家长通报,让家长充分重视,并向自己的孩子宣传身边的榜样,促进孩子的阅读兴趣。5.各班级设计一个班级“书香园地”,由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”、“我最喜欢的___” “我的日记”等文章、由同学们自己介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。第三阶段:成果汇报 1.2012年6月:开展“小书房评比”活动,数一数我有几本藏书,比一比谁读过的书多,评比之最,向家长们告知。2、2012年7月:开展“亲子读书活动小书签”、“ 亲子读书摘要”的卡片制作征集活动。 可以自己创作的读书名言制作成小书签。将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言记录下来制作卡片,要求人人参与,内容与课外阅读有关,每个班级装订一本。

3.2012年9月—10月:开展“班级亲子读书交流会”,各班组织5—8个家庭,以家长和孩子合作的形式,通过个性化的家庭介绍、家庭才艺展示、家长与孩子合作诵读等形式展示亲子阅读的成果。交流材料各班择优上交3篇。 4.2012年11月进行“书香家庭”评比。评比的内容:家庭藏书量、亲子共读经验交流材料,亲子读书笔记、日记等文字资料及相关的音像资料。

亲子共读的名人名言篇三

亲子共读活动实施方案

浒湾中学开展“书香家庭亲子共读”活动实施方案 根据《信阳市教育局关于在全市中小学倡导开展“书香家庭亲子共读”活动的通知》(教关2013 206号)和新教体办字(2013 43号)文件精神,结合我校实际情况,制定本次活动实施方案。

一、活动目标

1、“阅读是孩子最珍贵的宝藏。”从小养成阅读习惯的人,一生受用无穷,阅读可以唤起儿童的创造力、想象力,让思维活泼、多元、有弹性。

2、亲子共读,就是让孩子爱上阅读的最佳途径。亲子共读是指父亲或母亲来学校陪孩子一起读书,小一点的孩子,则需要父亲或母亲念书给他(她)听。亲子共读的关键,就在于孩子和自己的父母“一起共享书里的和自己的情感”。

3、当家长念书给孩子听或把一本书交到孩子手上时,带给孩子无限的人生可能性,成为一个启发者。这就是亲子阅读的魅力。

4、把读书活动从学校引向家庭,开展“亲子共读”活动,创设书香家庭,通过这一活动,使更多的同学与家长能与书为友,多读书、读好书,在陶冶情操、滋润心灵的读书活动中,学会关注自然,关心社会,关爱他人,丰富自己的心灵。

二、组织机构

组 长:邹 杰

副组长:韩雷庭 游华欣 韩光泽

成 员 :全体教师

三、活动要求

1、加强对读书活动的领导,学校要把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展的一项重要举措。

2、行动迅速,抓好落实。各部门、各班级要密切配合学校部署,扎扎实实地开展好各项工作,班主任要做好宣传工作,鼓励学生积极参加“书香家庭、亲子读书”活动。

3、承办此项读书活动的负责人要认真制订活动计划,做好各项准备工作,保证活动的顺利进行。

4、学校进一步完善图书室,增加藏书量,图书管理员选择推荐新书目,向学生和家长推荐或借阅。图书室要坚持定时开放。

四、具体内容

第一阶段:策划与启动

1、策划筹备

① 向全体教师宣传“亲子共读”活动的目的意义,加强宣传力度,形成良好的校

园氛围

② 通过教师向家长和学生宣传此次活动的目的意义

③ 家长和学生自愿报名参加此次活动

④ 依据家长和学生自愿报名的情况学校整体均衡安排读书活动室

2、启动仪式

⑴、向家长发放家长倡议书,征求家长的意见,寻求家长的配合,形成家校读书合力,倡导亲子阅读的理念,指导亲子共读的方法,引导家长为孩子营造一个书香型的家庭氛围,“让阅读成为生活的一个重要内容”。

⑵、通过班会、广播、国旗下的讲话、宣传栏等窗口,对该活动的目的意义进行宣传。

第二阶段:组织实施

(一)、校园书香吸万家,“快乐亲子共读日”活动

1、学校为家长选择了有关家庭教育方面的书籍供家长阅读。低年级的学生家长可以给孩子轻声读孩子喜欢的书籍,稍大一点的学生可以自己阅读,家长也可以依据自己的需求来阅读自己喜欢的书籍,让学校的大图书室的存书来满足学生小家存书不足的难题,让校园的书香吸引一小的学生和家长,充分发挥一小图书室图书的作用。

2、图书管理员向来校阅读的家长和学生介绍推荐一些好的书目,根据学校图书室现拥有的书籍,推荐的书目有适合学生阅读的100本书目。

3、要求家长于每周一填好反馈表一张,如实反映孩子上周的阅读情况

4、根据反馈表,评选每周读书之星,并向各位家长通报,让家长充分重视,并向自己的孩子宣传身边的榜样,促进孩子的阅读兴趣。

5、通过与学员交流,发现家长中“亲子共读”的榜样,提议这些家长

把自己的阅读经验在学校的“书香园”平台上进行心得交流,让更多的家长掌握并指导孩子阅读的方法。

6、召开家长会,让家长和学员共同探讨亲子共读的方法。

(二)、校园书香飘万家,“快乐亲子共读日”的延续活动

1、为了满足家长和学生的阅读,家长和学生可以把学校的图书借到家中继续阅读。

2、家长每天至少和孩子读书二十分钟,并和他们交流读书体会。

3、家长读书任务完成后签上阅读时间和孩子的阅读态度。

4、家长有义务接受孩子关于阅读内容的解答。{亲子共读的名人名言}.

5、家长要尽可能满足孩子正当的借书或购书的愿望。

(三)、小家书香互漂流,“快乐亲子共读日”拓展活动

1、学校也可以向家长借学校没有的书籍,再把这些书籍带到学校里供读者阅读或借阅。

2、通过家长之间的阅读交流,他们也可以相互借阅两家各自的书籍进行阅读。

第三阶段:评比表彰阶段

1、亲子读书小书签、“读书摘要”卡片的制作。积极开展读书名言的征集活动,可以自己创作的读书名言制作成小书签。由学年组长组织评比并在学校橱窗内展览。各班择优上交5张教导处。

2、亲子读书手抄报,读书个性卡片比赛,要求人人参与,内容与课外阅读有关,每个班级装订一本,由各班班主任负责。

3、亲子读书笔记展评,将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言记录下来展评。

希望通过我校“书香家庭亲子共读”能让孩子养成爱读书的好习惯,培养其善良、开朗、幽默、自信的人格特性,也促进他在学习上的进步。当家长念书给孩子听或把一本书交到孩子手上时,带给孩子无限的人生可能性,成为一个启发者。这就是亲子阅读的魅力。{亲子共读的名人名言}.

浒湾中学

2013.9

亲子共读的名人名言篇四

四(6)班亲子共读

四(6)班“亲子共读”活动计划

一、指导思想

全面提高学生的综合素养,让家长和学生都能正确对待阅读,知道阅读对一个人的一生所起的重要作用,对阅读产生浓厚的兴趣,同时养成阅读的习惯,掌握一些阅读的方法和技能。丰富学生的家庭生活,增进家庭成员之间的情感交流,构建和谐家庭、书香家庭。进一步推动学校书香校园工程的建设,让读书成为一种习惯,让阅读给孩子带来一生的幸福,让亲子共读为孩子的完美人生奠基。

二、活动目的

1.充分开发孩子的潜能,让阅读成为孩子认知和交流的重要途径,成为童年快乐生活的一部分;

2.让孩子成为自觉的、独立的、热诚的终身阅读者,让阅读为他们带来一生的幸福;

3.增进家长和孩子之间的情感交流,构建书香家庭、和谐家庭。

三、活动主题。

亲子共读,为孩子的完美人生奠基。

四、活动对象:南京市琅琊路小学明发滨江四(6)班全体家长和孩子

五、活动时间:2013年3月——6月

六、活动过程。

(一)启动阶段。(3月份)

1.环境创设。

(1)显性环境的创设。学校把新购买的图书投入使用,激活图书室。每个班级在学生中开展捐书活动,充实班级图书角,各班图书册数达到人均一本及以上,美化图书角。

(2)隐形环境的创设。班级要营造一个宽松、开放、自由的充满浓郁书香的阅读氛围。一个支持的、宽容的阅读环境,是促进学生自主阅读、个性化的阅读的前提。教师要呵护学生阅读热情,鼓励学生保留自己的阅读见解,使阅读趋向感性化。在亲子共读中,不布置或少布置作业,保证孩子和家长的共同阅读时间。

2.共读准备:

(1)召开家长会,向家长宣讲亲子阅读的重要性,以及必要的方式方法;让家长从中领会到亲子阅读给孩子带来的巨大影响力,使家长和老师站在同一战壕,为亲子阅读群策群力;

(2)参加家长会,明确 “亲子共读”的具体规定和有关事宜,签订“读书协议”,制订了“家庭读书计划”,明确各自在活动中的责任。

(3)向来校参加家长会的家长和在校学生介绍推荐一些好的书目,选择《今天我是升旗手》、《随风而来的玛丽阿姨》这两本书进行亲子共读。

{亲子共读的名人名言}.

(4)每十天一次的晨会上对学生反馈并进行表扬先进。

(二)初步实施。(4—5月份)

1、建立家庭图书角,坚持每天读书不少于15--20分钟,双休日每天不少于1小时的读书时间,并填好亲子共读反馈表。

2、学生和家长一起填好“亲子共读卡”,并由孩子带来填写共读卡。

3、开展“我和孩子共读书”征文比赛,交流家教方法。主要是讲一讲在读书中的经验和交流。

4、在期中的家长会及家长开放日上,让家长和学生共同探讨亲子共读的方法。

5、开展以“我读书,我快乐”为主题的黑板报版块或手抄报评比活动。

6、交流亲子共读感受,适时给予指导。

(三)总结和延伸(6月份)

1、召开总结会,推选书香家庭和阅读明星。

2、亲子共读手抄报、读书个性卡片比赛。

3、亲子共读笔记展评。将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言记录下来展评。

4、开展迷你书签制作比赛。

5、班级亲子共读交流会。

6、开展家长会,建议家长每天至少和孩子读书二十分钟,并和他们交流读书体会。

我相信此次活动,在书这个精神食粮的引领下,在各位家长的支持下,我班的“亲子共读”活动带动一大批书香家庭,让家长们和孩子们共同浸润在书香中。

亲子共读的名人名言篇五

亲子共读漂流

“亲子共读漂流,营建书香家庭”

——琅小明发分校亲子共读方案

【活动指导思想】

亲子共读,能够培养儿童良好的阅读态度;亲子共读能够让孩子体会阅读的价值,享受阅读的乐趣;亲子共读,能够创造良好的亲子沟通渠道,增添孩子与家长的感情交流,有利于儿童健康成长。为了切实实践我校校训“放眼读书,立足做人”,进一步推进我校书香校园的建设,更为了学生健康成长,学校决定举办“亲子共读”活动,让读书活动从学校向家庭延伸,让校园浓郁的书香飘进家庭。

【活动目标】

1、通过开展亲子共读活动,让学生从小养成阅读习惯,唤起儿童的创造力、想象力,让学生的思维活泼、多元、有弹性。

2、通过开展亲子共读活动,让家长成为一为引领孩子成长的启发者,展现亲子共读的魅力。

3、通过开展亲子共读活动,把读书活动从学校引向家庭,使更多的同学与家长能与书为友,多读书、读好书,在读书活动中,学会关注自然,关心社会,关爱他人,丰富自己的心灵。

4、通过开展亲子共读活动,进一步发挥学校图书室的辐射作用,构建有特色的书香校园文化和书香家庭。

【活动主题】

点燃读书热情,营建书香家庭

【活动对象】

全体家长和孩子

【组织机构】

组 长:李兆文

副组长:范虹剑

成 员 :杨帆 朱晨 冯青 全体班主任(主要负责班级活动) 语文老师协助

【活动过程】

第一阶段:策划与启动

每学期开学初策划,家长学校、家长会布置。具体工作如下:

1.向家长发放家长倡议书,寻求家长的配合,形成家校读书合力,倡导亲子共读的理念,指导亲子共同阅读的方法,引导家长为孩子营造一个书香型的家庭氛围,让阅读成为生活的一个重要内容。

2.通过班会、红领巾广播站、国旗下的讲话、橱窗、学校网站、家长会等窗口,对该活动的目的、意义进行宣传。

3.校园红领巾广播开辟一个“书香园”阵地,每周五定时播音。内容可以多样,除进行“学生诗朗诵”外,还可谈读书心得,诵读一篇好的文章,进行一段演讲等。介绍有关名人读书的故事,读一些短小的名家名篇,为学生创设宽松、愉悦的读书环境,让学生在潜移默化中受到读书的熏陶。该项工作由轮班制班级负责。

4.创设环境:

(1)显性环境的创设。每个班级在学生中开展捐书活动,充实班级图书角,各班图书册数达到人均一本及以上,美化图书角。

(2)隐形环境的创设。在班级里营造宽松、开放、自由、充满浓郁书香的阅读氛围。一个支持的、宽容的阅读环境,是促进学生自主阅读、个性化的阅读的前提。教师要呵护学生阅读热情,鼓励学生保留自己的阅读见解,使阅读趋向感性化。在亲子共读中,不布置或少布置作业,保证孩子和家长的共同阅读时间。

5.共读准备:

教师方面:

(1)各年段班级的班主任根据孩子学龄段特点,制定好班级亲子读书计划;

(2)学年主管领导负责选定亲子阅读的书籍及推荐书目目录;

(3)每位班主任及语文老师提前阅读相关书籍,并提出具体意见和建议(阅读前、阅读中、阅读后,由各班级的班主任拿出读书方案),在家长会上给予指导;

(4)召开家长会,向家长宣讲亲子共读的重要性,以及必要的方式方法,让家长从中领会到亲子共读的意义,使家长和老师站在同一战壕,为亲子共读群策群力;向来校参加家长会的家长和在校学生介绍推荐一些好的书目,推荐的书

目有适合小学生阅读的50本书目(目录附后),每个班级可以选择2本相同的书进行亲子共读漂流或者选择一篇文章进行亲子共读漂流。

(5)各位班主任及语文老师在每月10天一次检查学生上交共读卡填写情况,并且及时批改,选出班级“读书星”及时发信息对做的好的在班上提出表扬,在每十天一次的晨会上对学生反馈并进行表扬先进。

家长方面:

参加家长会,明确 “亲子共读”的意义、具体规定和有关事宜,制订“家庭读书计划”,明确各自在活动中的责任,积极配合亲子共读活动。

第二阶段:组织实施

每学期期初家长学校、家长会后开始实施。具体工作如下:

1、在家庭:

(1)建立家庭图书角,开展亲子共读一本书或几本书活动。坚持每天读书不少于15--20分钟,双休日每天不少于1小时的读书时间,并填好亲子共读反馈表。

(2)在班主任老师规定的时间内,一本书读完后,学生和家长一起填好“亲子共读卡”,由学生带到学校,如实反映孩子在家的阅读情况。

(3)家长通过向自己的孩子宣传身边的榜样等多种方式,促进孩子的阅读兴趣。

(4)开展“我和孩子共读书”征文比赛,交流家教方法。交流内容可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围,怎样培养孩子浓厚的阅读兴趣,怎样有效指导孩子阅读,怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍;也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受;还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。

2、在学校: (1)根据共读卡及反馈卡,评选每周读书之星,由班主任及时通过学校校信通向各位家长通报,让家长充分重视。

(2)通过与学生及家长交流,发现家长中“亲子共读”的榜样,提议这些家长把自己的阅读经验在学校的红领巾广播站的“书香园”平台上及家长会上进行心得交流,让更多的家长掌握并指导孩子阅读的方法。

(3)在期中的家长会及家长开放日上,让家长和学生共同探讨亲子共读的方法。

(4)板报评比。为烘托读书氛围,各班每月开展以“我读书,我快乐”为主题的黑板报版块或手抄报评比活动。

(5)班主任与语文老师与孩子交流亲子共读感受,适时给予指导。

第三阶段:总结表彰

每学期学期末的家长学校、家长会上表彰总结。具体工作如下:

1.班级“书香家庭”评比。

每个家庭只要能认真完成“亲子共读”的任务,都能评为班级“书香家庭”。在每月根据学生的“共读卡”及“反馈卡”进行评比,期中家长学校家长会和期末家长学校家长会进行表彰。

2.学校“书香家庭”评比。

为树立学生身边的榜样,通过班内推荐,每班评选出3—4户“学校书香家庭”,学校再进行评选、表彰。

3.亲子共读手抄报、读书个性卡片比赛。

要求人人参与,内容与课外阅读有关,每个班级装订一本,由各班班主任负责。

4.亲子共读笔记展评。

将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言记录下来展评(各班级都用“采蜜集”作记载)。

5.开展迷你书签制作比赛。

6.班级亲子共读交流会。

各班组织5—8个家庭,以家长和孩子合作的形式,通过个性化的家庭介绍、家庭才艺展示、家长与孩子合作诵读等形式展示亲子阅读的成果。交流内容还可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围,怎样培养孩子形成浓厚的阅读兴趣,怎样有效指导孩子阅读,怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍;也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受;还可以讲述“亲子共读”过程中发生的故事等。交流材料各班择优上交3篇。

第四阶段:延续活动

寒、暑假的假期。具体要求如下:

1.家长每天至少和孩子读书二十分钟,并和他们交流读书体会。

2.家长亲子共读活动结束后签上阅读时间和孩子的阅读态度。

3.家长有义务接受孩子关于阅读内容的解答。

4.家长要尽可能满足孩子正当的借书或购书的愿望。

5.建议把一部分压岁钱改成“压岁书”,或把对孩子表现出色时的物质奖励改为购好书一本等。

【活动要求】

1.加强对亲子共读活动的领导。学校要成立亲子共读活动领导小组,全面负责亲子共读活动的开展,把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展的一项重要举措。

2.行动迅速,抓好落实。各部门、各班级要密切配合学校部署,扎扎实实地开展好各项工作。班主任要做好宣传工作,鼓励学生积极参加亲子共读活动。

3.承办此项读书活动的负责人要认真制订活动计划,做好各项准备工作,保证活动的顺利进行。学期结束时,要及时总结。

亲子共读的名人名言篇六

亲子阅读的活动方案

亲子阅读的活动方案

一、活动目的

学校是孩子学习成长的地方,家庭是孩子栖息的港湾,父母又是孩子的第一任老师,家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手,开展“我读书,我快乐”亲子共读活动,营造浓厚的读书氛围,激发学生的读书兴趣,培养孩子读书习惯,促进孩子全面健康地成长。

二、活动口号

1、发愤识遍天下字,立志读尽人间书。

2、让学习成为习惯,让读书成为乐趣。

3、我读书,我快乐,我读书,我美丽。

亲子阅读的详细活动方案三篇亲子阅读的详细活动方案三篇

三、活动准备

A、校园

1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等,营造出一种浓郁的读书氛围,让全校学生明白读书的益处。

2、学校图书保证做到全天开放,每班设有图书角,图书角上必须有一定数量的图书,为学生借阅图书提供方便。

3、各班级学习园地中开辟“书香园”,介绍有关名人读书的故事,推广优秀书目,交流学生和家长的读书心得,让孩子好读书,读好书,在潜移默化中受到书的熏陶。

B、家庭

1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境,做好四个一:一个不受外人干扰的小阵地,一张小书桌,一个小书架,一个台灯。

2、家长带孩子购买一些必读书目。

四、活动过程

第一阶段:宣传动员

1、向家长宣传:家长学校将开展“我读书,我快乐”亲子读书活动,并简要说明此项活动的目的。(各班级向家长发放“亲子读书活动”倡议书)

2、家长学校召开家校联谊活动,讲明家校携手,开展“我读书,我快乐”亲子共读的重大意义,号召亲子共读。并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书,在学校和家庭中形成读书热潮。

第二阶段:方法探讨

1、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目,每学期至少两本。如结合语文课文开展拓展阅读,三年级学习了《想别人没想到的》后,

可指导家长和孩子一起读创新故事,提醒家长督促孩子开展阅读活动,保证阅读效果。

2、各班级设计家庭课外阅读反馈表,要求家长于每周或隔周填写一次,如实反映孩子在家的阅读情况。

3、根据反馈表,评选每月读书之星,并向各位家长通报,让家长充分重视,并向自己的孩子宣传身边的榜样,促进孩子的阅读兴趣。

4、在家长会中,让家长和学员共同探讨亲子共读的方法,发现家长中“亲子共读”的榜样,提议这些家长把自己的阅读经验进行心得交流,让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。

第三阶段:成果汇报

1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作比赛。

2、开展“我和孩子共读书”家长征文比赛。

3、开展“小书房评比”活动,数一数我有几本藏书,比一比谁读过的书多,评比之最,向家长们告知。

4、评出一批书香家庭。

上一篇:五字名人名言
下一篇:五十条名人名言

扩展阅读文章

推荐阅读文章

今安美文网 http://www.jinantutor.com

Copyright © 2002-2018 . 今安美文网 版权所有 闽ICP备15013900号

Top