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《打破常规的重要性》

来源:电销话术 时间:2018-09-14 12:30:03 点击: 推荐访问:打破常规的作文 打破常规的例子

《打破常规的重要性》篇一

首先,打破一切常规读后感

读了《首先打破一切常规》一书,很受启发,收益很大。本书第

一章——测量的标尺,通过一些实例,阐明了用来测量那些吸引、指导和保留最有才干的员工所必须的核心要素。涉及12个方面,通过实践检验,这12个方面的问题是有先后顺序的。

“传统智慧”认为,只要经过充分的培训,一个人想要做什么就

能做成什么。它不断鼓励人们不遗余力的纠错补缺,以求完美,并以此来定义进步。然而,盖洛普公司的马库斯〃白金汉和科特〃科夫曼在对来自不同行业的大批优秀经理进行深入研究之后发现,尽管优秀的经理们千人千面,但是有一处却彼此相同:他们在动手做任何一件事之前,总要打破一切“传统智慧”的陈规戒律;此外,经理——而不是薪酬、福利、补贴或某个有魅力的公司领导——是创建良好工作场所的关键人物,是公司能否留住人才的关键。

既然经理如此重要,而基层管理又是千头万绪,那么优秀经理

是怎样打破一切常规的呢?在这里,盖洛普发明了一个测评和管理基层员工工作环境的工具,叫做Q12,并用大量的案例和事实证明,一个基层经理如果能悉心关注这十二个方面,就能推动生产效率、利润率、员工保留率和顾客满意度等重要营业业绩指标。

《首先,打破一切常规》的核心思想是人本思想和优势理论。优

秀经理一致认为:人是不会改变的,不要为填补空缺而枉费心机,而应多多发挥现有优势,做到这一点已经不容易了。

与传统智慧“才干能够后天培训”的认识不同,优秀经理们认

为,才干是天生和早期形成的,一旦形成,很难改变。才干是个人独

有,无法改变,也无法培训。唯有具备所需才干并加倍努力的人,才能把一项工作做成世界一流。与其不切实际地要求每个人“干一行,爱一行”,不如提倡“爱一行,干一行”。“传统智慧”鼓励人们不遗余力地去纠错补缺,但是优秀经理笃信优势理论,每个人都有天生优势,他们反对用铁杵去磨针,他们认为,任何人的欠缺都比才干多得多,且大部分欠缺是无法弥补的。如果把精力和时间花在弥补欠缺上,人们就无暇顾及增强和发挥优势,如此,不仅达不到完美,反而会失去单项夺冠的机会。因此,应多多发挥现有优势,而且,能做到这一点已经不容易了。

一如所有的经理,优秀经理的四大职责也可归结为:选拔人,提出要求,激励他和培养他。只是他们的做法“打破常规”,盖洛普称之为成功管理的四要决,即:选拔才干、界定结果、发挥优势、因才适用。

首先,优秀经理在选拔人才时,既关注求职者的智能和经验,更关注他是否具备所需才干,即“贯穿始终的思维、感觉和行为模式”。优秀经理确信,虽然经过培训和个人努力,一名员工可以达到一定的业绩水平,但惟有具备所需才干的员工,才可能在各自的岗位上出彩;其次,优秀经理在提出要求时,注重界定正确的结果。这不是说步骤不重要,但优秀经理认定,在大部分情况下,只要明确目标,员工应自行找对他们合适的路径。而在现实生活和工作中,两点之间最短的途径不是直线,而是阻力最小的路径。不同的人面临不同的阻力,继而会选择各不相同的最佳路径。鉴于此,优秀经理不当管头管脚的碎

嘴婆婆;再次,优秀经理笃信优势理论,反对用铁杵磨针。他们区别对待每个员工,但他们的标尺不是每个人的弱点,而是每个人的独特优势。他们要做的头等大事,是在准确识别员工优势的基础上,把他派往适合其优势的岗位,进而帮助他充分发挥优势;最后,优秀经理培养员工的方式,不是鼓励每个人往上爬。他们不反对提拔有管理才干的人,但反对在企业中搞“官本位”。相反,他们在更多情况下,鼓励员工在现有岗位上发展,直至成为明星,成为“状元”。每个岗位上的明星和“状元”都是最宝贵的,其价值远在碌碌无为的“企业官”之上。经理应帮助每个员工找到合适的岗位。

《打破一切常规》这本书就是为我们提供了一个看待我们的工作

和职业崭新视角,在思想上有革命和颠覆之感。通过学习我的心得主要有以下几个方面:

一、Q12为我们提供了一种新的测量绩效的工具。它具有开创性

的为我们甄选了12个平时我们所认为的软性指标,帮助我们把其他的像公司文化、公司规模及领导人风格等等之类看似很重要实质不重要的因素逐一撇清,它整体分为五个阶段:大本营、一号营地、二号营地、三号营地和山顶。我们可以根据自己的实际情况找到自己现在所处的位臵以及面临的问题。

二、优秀经理的智慧。人是不会改变的。不要为填补空缺而枉费

心机。而应多多发挥现有优势,做到这一点已经不容易了。这句话在本书中被反复提到,因为我们受到传统思维的影响太深刻了,我们在日常的工作中做了太多的无用功甚至是南辕北辙的事情,严重降低了

组织管理的效率,因此,在日后的工作中我们应牢记这一真知灼见。

三、结合实际,打破常规,求真务实,创造绩效。选拔才干,界

定结果,发挥优势,因才适用。这为我们提供了具有指导性和操作性的工作步骤,因此,作为管理者一定要将其转化为我们的实际行动,切实做好人才的选拔使用和培养,为集团的人力资源体系添砖加瓦,进而带动公司整体业绩的提升。

打破一切常规,归根结底,就是要清楚并正确地地认识自己和认

识他人。这是我们开展各项工作的重要前提。针对书中提到的识别技能、知识和才干的区别,让我们对自己和他人的客观情况有了更加深刻的认识。特别是每个人的才干,是贯穿始终的并能创造价值的一种思想、感觉和行为模式,强调了才干的特点以及与业绩之间的重要关系。所谓知人善任,前提是知人,知人的前提更是需要具有识别才干和选拔才干的能力。当然,推行每一项任务的时候都需要全员参与和配合,作为管理者来讲更应该以实际行动来引领这场人力资源管理变革。

本书从人性化的角度重新诠释了管理的本质特征,通过大量的优

秀经理人员及一般经理人员的访谈,将成功管理归纳为四要诀,即:选拔才干、界定结果、发挥优势、因才适用。每一个要诀都体现了不同于传统循规式的管理理念。并且针对以上四个要决作出了详尽的阐述及案利说明,极具说服力,也极符合现实中的实际问题。书中的提到的观点绝大部分都是具有可操作性的。如:优秀经理通常情况下应界定结果,而不应涉足于具体的步骤,因为两点间最短距离不一定是

直线,应该让下属有自由得发挥空间;又如:盖洛普提出的一套符合人性和市场经济规律的思想工作理论和工具-Q12,这是测评一个工作场所的优势的最简单和最精确的方法,也为如何才算成为一名优秀经理明确了目标;再如:本书提出了才干不同于知识和技能的观点,将才干定义为:“贯穿始终,并能产生效益的思维、感觉和行为模式”。才干是不能复制的,使得在选拔下属时有了更为明确的准则。

应该说,本书澄清了许多现实管理中的误区和概念,所提出

的观点不会是纯粹的理论大餐,吃后不易消化,而是贴切实际运作的管理经验呈现,它让我认识到打破一切常规的必要性和重要性,因为本书观点的可操作性,也让我有足够信心在实际工作岗位中加以实践。

《打破常规的重要性》篇二

议论文升格训练

议论文升格训练(教案){《打破常规的重要性》}.

教学目标与重点:{《打破常规的重要性》}.

1、 通过“议——评——改”学生习作,让学生找出作文升格点并进行修改

2、 进行作文跟踪专项训练,从而提升文章的档次。

教学设想:

1、 教学课时:一课时

2、 教学方法:“议——评——改”

3、 教学手段:多媒体,讲练结合

教学过程:

一、导入:

作文升格是指运用多种写作手段,从几个角度使文章上升一两个档次或等级,升格后的作文具备了更多的“亮点”,可以在高考中得到更多的分数。尤其对于50分左右作文的学生,能实现其从二类作文向前跨一步,让作文通过有意义的升格增加6~10分。

二、总结上次作文存在的问题

(1)观点与材料不匹配

(2)部分学生分论点开列不合理

(3)文章说理不够透彻,不能紧扣论点进行论述

三、让学生分析学生习作优缺点(习作《走出这个圈》附后)

优点:

(1)审题准确,立意较深刻

(2)文章能开宗明义,提出中心论点

(3)结构清晰,巧妙运用分论点

(4)语言精练,部分论证较透彻

(5)书写工整,卷面整洁

缺点:

(1)分论点开列不太合理(分论点二)

(2)第3节材料与分论点不匹配

(3)全文论证方法较单一,论证欠力度

四、围绕习作缺点,对文章进行具体诊断分析

(1)分论点1提炼合理,但分论点2与分论点3是同一个意思,同一个层面

(2)分论点2论述过程中,材料与观点不匹配,对材料取舍不当且不能定向叙例

(3)文章具体论证过程中论证较单薄,深刻性不强

五、升格策略

策略一:

各分论点按照它们的关系, 分为并列式、对照式和递进式三种。

拟写分论点的要求:几个分论点应该按同一个标准(同一个角度)回答同一个问题。分论点之间界限清楚,不互相交叉重叠,互不包容。分论点的排列的先后顺序要合乎逻辑,合乎情理。

设计分论点应避免的几个误区:在设计分论点的时候,没有紧扣住中心词或中心论点。在设计分论点的时候,各分论点的角度没有统一。各分论点之间处于同等地位的,但分论点间存在重复,相互包容,相互交叉的现象。

策略二:

回顾议论文常用的论证方法,多角度多手段进行论证

假设反推法 例后评价法

追根探因法 比较分析法

由点到面法 辩证分析法

策略三:

熟悉标准议论段模式——麻雀虽小五脏俱全的那种,应该依次包含如下五种功能不同的句子:观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句,进行升格前的热身训练

案例:

知识就是力量。(观点句)它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧,当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。( 阐释句)一介书生,手无缚鸡之力,却可以坐知天下之事。(材料句)凭什么?知识,以及知识带来的预见性。(分析句)史蒂芬.霍金,被卢伽雷氏症(肌萎缩性侧索硬化症)禁锢在轮椅上20多年,全身能“活动”的,除了眼睛,只剩一根食指,但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。(材料句)靠什么?知识——关于宇宙奥秘:天体物理、时空本质的最新知识,最富有想象力、创造力的智慧。(分析句)可见,知识能够改变世界,知识能够决定命运,知识能够给人自由。(结论句)

六、结合上述策略升格病文

1、开头

2、分论点一,强化议论,增强文章的厚度(见附文)

分论点二与分论点三合并,并合理取舍材料论证(见附文)

3、增加辩证分析问题的部分,增强文章立意的深刻性(见附文)

4、结尾

七、小结,分析自己的作文并尝试升格

八、教学反思

成功点:

通过训练能真正达到教学互动的效果,而且在某种程度上学生扮演了行动的“主角”。学生能通过亲生解读自己的文章发现作文的毛病而进行合理的升格,具有兴趣性、针对性、高效性的特点。同时升格训练也增强了学生写作的思辩行,增强他们的写作能力,特别是在改写分论点1时,同学们奋笔疾书,争先作答,大有“语不惊人死不休”的架势。

失败点:

书到用时方恨少,对课堂棘手问题处理还不够熟练。

分层次教学贯彻不够到位,部分学生掌握情况不太理想。

【原文展示】

走出这个圈

蜗居于这个由钢筋混凝土筑成的城市,人们习惯了以一种固定的方式生活。我们热衷于复制过去疲于走出这个隐形的圈——常规。古往今来,多少成功志士用自己的行动一次又一

次地证明了打破常规,另辟蹊径的重要性。在这个日新月异的信息时代,打破常规的重要性日益突显出来。

打破常规是历史的强音。

仰望历史的苍穹,多少英雄豪杰,仁人志士如璀璨的星辰,永远散发着夺目的光辉。春秋战国,那最璀璨的星辰应该是孔圣人吧!作为一代圣贤,他勇于打破常规,用“仁”的眼光去看世界,提出了一系列思想教育措施,正是因为不被封建常规所拘泥,才使得孔子的儒家思想经久不衰。古人云:“苟日新,日日新,又日新。”在那些风起云涌的动荡时代,唯有勇于打破常规的人才能独领风骚。

打破常规是时代的召唤。

近代最伟大的物理学家爱因斯坦如是说:“我竭力告诫自己要蔑视权势,命运却使我成了权威。”当人们为牛顿经典力学所取得的巨大成就而欢呼时,唯有他,爱因斯坦走出了常规这个圈。他大胆地提出了广义相对论和狭义相对论,掀起了物理学领域的一次重大革命。试想,若爱因斯坦和普通人一样,背权威既定的条条框框舒服了,那么物理史上的空白恐怕至今也无人能填补吧!唯有勇于打破才能创造新辉煌。

打破常规是精神的飞跃。

“那是一个春天,有个老人在南海边画了一个圈„„”改革开放的春风吹遍了大江南北,三十多年来,我国经济迅速发展。邓小平,一个时代的伟人,他高瞻远瞩,打破计划经济常规,将中国人民带上了致富的快车道。崛起的中国,如果没有邓小平主席勇于打破常规,用时代精神引领改革创新的决策者,将会有什么发展呢?唯有打破常规才能使时代精神得到提升,才能有建立卓越功勋的动力。

走出常规这个圈,用全新的目光去分析事物,你会看到不一样的世界。走出常规这个圈从自信开始,用智慧为人生添色,用创新为生命增辉。

《打破常规的重要性》篇三

打破常规,意料之外;稳中有变,情理之中(25页)

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《打破常规的重要性》篇四

“规矩”材料作文解读

一、题目:

20.阅读下面的材料,按照要求作文。

巨匠是在严格的规矩中施展他的创造才能的。——塞•约翰逊

打破常规的道路指向智慧之宫。——布莱克

请以“规矩”为题,写一篇不少于800字的记叙文,角度自选,立意自定。 ...

二、分析:

理论上来说,命题作文中的材料,是为了引出题目,营造题目存在的某种“语境”,也给没有好的写作思路的考生一定的提示;考生面对材料,是可以采用,也可以完全不顾的。

而这道题目,所给的两句语言材料,从正、反两方面涵盖了由“规矩”这个题目可能产生的作文主题。第一则材料指出,“巨匠”的“创造才能”需要“严格的规矩”做保证,从而突出了遵守规矩的重要性;第二则材料指出,走向“智慧”需要“打破常规”,从而否定“规矩”存在的合理性。因而,即便考生“不顾”材料,但只要围绕“规矩”这个题目下笔成文,立意自就然绕不开这两则材料所述范围。

所以,这样“材料+命题”形式的命题作文,仔细审读一下材料,对审题立意有益无害。而本次作文的命题方向,也是考虑到近年来江苏省高考作文命题方式的转变,希望高一考生们在审题时进一步关注材料,如此在更高年级的学习时遇到材料作文会比较适应。材料作文都不能脱离材料内容及含意的范围作文。材料作文题目常说“自选角度,自定立意”,但立意是不得随意发挥的。

三、审题立意:

1.对 “材料作文”的基本认识

材料作文都不能脱离材料内容及含意的范围作文。材料作文题目常说“自选角度,自定立意”,但立意是不得随意发挥的。高一阶段要有意识进行材料作文的审题立意训练。

2.对本次作文材料的基本理解

第一则材料指出,“巨匠”的“创造才能”需要“严格的规矩”做保证,从而突出了遵守规矩的重要性;第二则材料指出,走向“智慧”需要“打破常规”,从而否定“规矩”存在的合理性。这两个材料是相对的,但也没有明显的倾向性,因此这是多向度的题目设置。

3.主要立意角度:

①第一则材料:遵守规矩;

②第二则材料:要敢于打破规矩。

《打破常规的重要性》篇五

议论文升格

高中议论文升格的突破点

作文的升格,就好比艺术家对已经有一定雏形的作品进行雕琢,使其完善,尽可能成为

艺术品乃至珍品。当然,对作文的增剔扬弃总是有一定的方向和规律的,因而议论文的升格

约略也有以下三个点可重点突破。

一、语言:逻辑性与简洁性 语言是思想传递与情感表达的载体,为了强化议论文文体的特征、为了使说理生动且思

维深广,要注意语言必须与文章内容、风格、特色相统一。 议论文语言特点主要体现为:①准确、严密,即是富逻辑性。议论文主要是运用逻辑思

维来论证说明问题的,因而它必须具备各种逻辑因素,概念、判断、推理。词语是概念的表

达形式,要把一个概念准确地表达出来,就需要选择最恰当的词语。如韩愈的《师说》里的

“师者,传道受业解惑者也。”就极为简洁地对“师”的概念作了解释。②概括性和简洁性。

议论文是通过直接说理、论述来阐明问题的,故要求语言要有概括性。它不能像记叙文那样,

以逼真形象地描绘取胜,但也不是说就一味地不要形象。不过,议论文的形象描写同时又具

备着概括。如《师说》中就有对话描写,但是寄寓在说理的概括和文字之中。我们说,形象

化的语音有助于说明抽象化的道理,运用得好可以使读者于感受中加深对深奥道理的理解。

③生动性。好的议论文,力求在逻辑性、概括性的基础上,写得生动、富有文采,增强文章

语言的表达效果。生动性常用的方法是恰当地运用一定的修辞方式,如比喻、拟人、反语、

对偶、排笔、设问、反问等,除此还可以适当应用一些俗语、歇后语、群众的口语来说明事

理。

【例1】

[升格前]

法国的普鲁斯特患有严重的哮喘病。在一间门窗紧闭的房间里静静地思索。历时十五年,

终于写成了《追忆似水年华》。这部著作不知拨动了多少人的心弦。巴尔扎克躲在一个小楼上

慢慢地喝完了一万杯咖啡,《人间喜剧》横空出世。我国著名作家张承志在昏暗的灯光下,伴

着呼啸的西北风,几年如一日,静静地在那儿写作,终于写成了《北方的河》。身前不事张扬,

身后为人所敬仰。

剖析:论证“身前不事张扬,身后为人所敬仰。”这一分论点时,能用普鲁斯特、巴尔扎

克、张承志的事例,例证丰富。但是论点表达本身缺乏逻辑的支撑点,材料使用过程中像记

叙文那样,以逼真形象地描绘取胜 来说理,模糊了文体特征。所以升格时,论点表达时,紧扣“令人敬仰”归纳出三个事

例本质的共同点,注意事例表达简洁。

[升格后]

不事张扬的人,沉稳厚重,为人所敬仰。是谁在暗室里《追忆似水年华》?是谁喝一万

杯咖啡谱写一部《人间喜剧》?是谁夜夜长明灯记录《北方的河》?普鲁斯特、巴尔扎克、{《打破常规的重要性》}.

张承志他们这群孤独寂寞的灵魂,生前无声,死后却长存。

【例2】

[升格前]

宽容又是一种委婉有效的教育方法。当别人冒犯你时,你能一笑置之,原谅别人的过错,

别人会感到内疚,进而改正错误。战国时期蔺相如奉命出使秦国,不辱使命,完璧归赵。渑池之

会上挺身而出,挫败秦王,因而被赵王拜为上卿,地位高于廉颇。老将廉颇有攻城野战之大功,

{《打破常规的重要性》}.

不愿处在蔺相如之下,于是扬言羞辱相如。面对廉颇的无礼冒犯,相如没有计较,更没有还击,

而是以赵国的大局为重,主动避让,终于感动了廉颇,老将廉颇负荆请罪。试想,如果不是蔺相

如的宽容大度,能有这样的结果吗? 剖析:论证“宽容是一种委婉有效的教育方法”这一分论点时, 能用“廉蔺交欢”的例

子很好。但由于是议论文,大家都熟悉的“廉蔺相交”的材料,因此没有必要叙述引用过于详

细,这样不仅论证目的不够明确,还使文章特征不鲜明。所以升格时,完全可以围绕论点以议

代叙。当然,还可以增加一些有时代气息的材料,以丰富论证。

[升格后]

宽容又是一种委婉有效的教育方法。当别人冒犯你时,你能一笑置之,原谅别人的过错,

别人会感到内疚,进而改正错误。大家一定记得“廉蔺相交”的故事,故事给我们的启迪是深

刻的。试想,倘若蔺相如也是个小肚鸡肠之辈,与廉颇斤斤计较、毫厘必究,恐怕赵国早已被强

秦吞并。正是由于蔺相如为国家利益不计较个人得失的宽大胸怀,用克制回避的行动,理性

低调的姿态感召、教育了廉颇,才使他负荆请罪。廉蔺交欢,使强秦虽拥重兵却不敢轻易举兵

伐赵。宽容竟产生了意想不到的巨大作用。宽容会让人在人生的道路上越走越宽。“惟宽可以

得人”,实属至理名言,反之则会步履艰难。

二、论点:深刻性与鲜明性 文章须言之有物、言之有理,而有物、有理需建立在言之有序的基础上,这“序”就是

结构。结构作为思路的体现,贵在有条理性与清晰性,而这最主要就体现在分论点如何在紧

扣总论点的基础上,正确立论,且二者构成严密的逻辑系统。 因此,在写作时除总论点必须材料外,分论点成为升格时的关注点、聚焦点,不仅要使

分论点体现深刻的剖析方向,其表述还必须讲究一定的顺序,语言精炼,句式对称。这样,

才能使整篇文章纲举目张、气韵生动、风格卓然。

【例1】用词要简练,结构求对称

[升格前]

[升格后]

【例2】结构有顺序,思维显逻辑

1.变通是转变人们固有的 思维模式,走出困境的有效手段。

2.变通是一个国家、一个民族走出困境的唯一途径。

3.变通是社会急 剧转型时期走出困境的途径。 剖析:作为《变通》为题目的分论点,对变通的作用有着较为深入的思考,但分论点之

间,显得不清晰,没有一种内在的整体感,缺乏结构上的逻辑的联结点。升格时,可以调换

一下分论点的顺序,注意突出思维的伸展方向。

[升格后]

1.变 通是转变人们固有思维模式的有效手段。

2.变通是社会急剧转型时期企业走出困境的唯一方法。

3.变通是国家民族走出困境的根本途径。 ——变通,获取成功的法宝。

【例3】表述须严谨,形式尚丰富

{《打破常规的重要性》}.

[升格前]

1.变通是司马光砸缸的勇气。

2.变通是毛泽东毅然决然放弃延安的大气度、大智慧。

3.变通是曲阜姑娘梁金玉的与时俱进。 ——学会变通是通向成功的不二法门。 剖析:作为《变通》为题目的分论点,对变通的具体体现有着生动丰富的认识,但在分

论点表述时不科学、欠推敲,判断动词“是”的前后内涵不一致。升格时,应该注意表述的

准确严谨。

1.变通,体现在司马光砸缸的勇气中。

2.变通,体现在毛泽东放弃延安的气度里。

3.变通,体现在梁金玉与时俱进的思想里。 ——学会变通是通向成功的不二法门。

三、阐释:有效性与充分性 清·刘熙载《艺概·文概》:“明理之文,大要有二,曰:阐前人所已发,扩前人所未发。”

故在议论文的阐释上,一般说来,理论性的材料,需要辅之以阐释;事实性的材料,需要辅

之以分析。究其原因,不论是理论性的材料还是事实性的材料,辨释时从不同的角度或标准

必然推出不同的结论。现在不少议论文存在“观点+例子”、“以叙代议”、“以摆事实代替讲道

理”式的阐释性缺陷。因此,升格时应该在学习、反思中进一步认识建立起以“理”为中心、

为根本的议论文写作观,紧扣论点,进行有针对性的、必要且有效的辨释,同时也应该注意

说理的充分性,形成强有力的说服论证。

【理论性材料】

[升格前]

例1:《老子·道德经》有云:“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,

始于足下。”(材料句)‖可见,一切贵在“始”。(结论句) 例2 :《老子·道德经》有云:“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,

始于足下。”(材料句)‖可见,成功贵在“积累”。(结论句) 例3:《老子·道德经》有云:“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,

始于足下。”(材料句)‖可见,大小、高矮、多少、远近等等都是辩证统一的。(结论句)

[升格后]篇二:议论文升格训练 泰兴市第四高级中学青优课教案 时 间:2009年12月30日上午第三节课 班级:

二(14)班 执教者:徐建锋 课 题:对话式作文探讨 议论文升格训练(教案) 教学目标与重点:

1、 通过“议——评——改”学生习作,让学生找出作文升格点并进行修改

2、 进行作文跟踪专项训练,从而提升文章的档次。 教学设想:

1、 教学课时:一课时

2、 教学方法:“议——评——改”

3、 教学手段:多媒体,讲练结合 教学过程:

一、导入:

作文升格是指运用多种写作手段,从几个角度使文章上升一两个档次或等级,升格后的

作文具备了更多的“亮点”,可以在高考中得到更多的分数。尤其对于50分左右作文的学生,

能实现其从二类作文向前跨一步,让作文通过有意义的升格增加6~10分。

二、总结上次作文存在的问题

(1)观点与材料不匹配

(2)部分学生分论点开列不合理

(3)文章说理不够透彻,不能紧扣论点进行论述

三、让学生分析学生习作优缺点(习作《走出这个圈》附后) 优点:

(1)审题准确,立意较深刻

(2)文章能开宗明义,提出中心论点

(3)结构清晰,巧妙运用分论点

(4)语言精练,部分论证较透彻

(5)书写工整,卷面整洁 缺点:

(1)分论点开列不太合理(分论点二)

(2)第3节材料与分论点不匹配

(3)全文论证方法较单一,论证欠力度

四、围绕习作缺点,对文章进行具体诊断分析

(1)分论点1提炼合理,但分论点2与分论点3是同一个意思,同一个层面

(2)分论点2论述过程中,材料与观点不匹配,对材料取舍不当且不能定向叙例

(3)文章具体论证过程中论证较单薄,深刻性不强

五、升格策略

策略一:

各分论点按照它们的关系, 分为并列式、对照式和递进式三种。 拟写分论点的要求:几个分论点应该按同一个标准(同一个角度)回答同一个问题。分

论点之间界限清楚,不互相交叉重叠,互不包容。分论点的排列的先后顺序要合乎逻辑,合

乎情理。{《打破常规的重要性》}.

设计分论点应避免的几个误区:在设计分论点的时候,没有紧扣住中心词或中心论点。

在设计分论点的时候,各分论点的角度没有统一。各分论点之间处于同等地位的,但分论点 间存在重复,相互包容,相互交叉的现象。 策略二:

回顾议论文常用的论证方法,多角度多手段进行论证 假设反推法 例后评价法 追根探因法 比较分析法 由点到面法 辩证分析法 策略三:

熟悉标准议论段模式——麻雀虽小五脏俱全的那种,应该依次包含如下五种功能不同的

句子:观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句,进行升格前的热身训练 案例:

知识就是力量。(观点句)它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧,当然更可转化为

具体的、可见的、巨大的物质力量。( 阐释句)一介书生,手无缚鸡之力,却可以坐知天下

之事。(材料句)凭什么?知识,以及知识带来的预见性。(分析句)史蒂芬.霍金,被卢伽雷

氏症(肌萎缩性侧索硬化症)禁锢在轮椅上20多年,全身能“活动”的,除了眼睛,只剩一

根食指,但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声

誉的伟人、超人。(材料句)靠什么?知识——关于宇宙奥秘:天体物理、时空本质的最新知

识,最富有想象力、创造力的智慧。(分析句)可见,知识能够改变世界,知识能够决定命运,

知识能够给人自由。(结论句)

六、结合上述策略升格病文

1、开头

2、分论点一,强化议论,增强文章的厚度(见附文) 分论点二与分论点三合并,并合理取舍材料论证(见附文)

3、增加辩证分析问题的部分,增强文章立意的深刻性(见附文)

4、结尾{《打破常规的重要性》}.

七、小结,分析自己的作文并尝试升格

八、教学反思

成功点:

通过训练能真正达到教学互动的效果,而且在某种程度上学生扮演了行动的“主角”。学

生能通过亲生解读自己的文章发现作文的毛病而进行合理的升格,具有兴趣性、针对性、高

效性的特点。同时升格训练也增强了学生写作的思辩行,增强他们的写作能力,特别是在改

写分论点1时,同学们奋笔疾书,争先作答,大有“语不惊人死不休”的架势。 失败点:

书到用时方恨少,对课堂棘手问题处理还不够熟练。 分层次教学贯彻不够到位,部分学生掌握情况不太理想。

【原文展示】

走出这个圈

蜗居于这个由钢筋混凝土筑成的城市,人们习惯了以一种固定的方式生活。我们热衷于

复制过去疲于走出这个隐形的圈——常规。古往今来,多少成功志士用自己的行动一次又一

次地证明了打破常规,另辟蹊径的重要性。在这个日新月异的信息时代,打破常规的重要性

日益突显出来。

打破常规是历史的强音。 仰望历史的苍穹,多少英雄豪杰,仁人志士如璀璨的星辰,永远散发着夺目的光辉。春

秋战国,那最璀璨的星辰应该是孔圣人吧!作为一代圣贤,他勇于打破常规,用“仁”的眼光

去看世界,提出了一系列思想教育措施,正是因为不被封建常规所拘泥,才使得孔子的儒家

思想经久不衰。古人云:“苟日新,日日新,又日新。”在那些风起云涌的动荡时代,唯有勇

于打破常规的人才能独领风骚。 打破常规是时代的召唤。 近代最伟大的物理学家爱因斯坦如是说:“我竭力告诫自己要蔑视权势,命运却使我成了

权威。”当人们为牛顿经典力学所取得的巨大成就而欢呼时,唯有他,爱因斯坦走出了常规这

个圈。他大胆地提出了广义相对论和狭义相对论,掀起了物理学领域的一次重大革命。试想,

若爱因斯坦和普通人一样,背权威既定的条条框框舒服了,那么物理史上的空白恐怕至今也

无人能填补吧!唯有勇于打破才能创造新辉煌。 打破常规是精神的飞跃。 “那是一个春天,有个老人在南海边画了一个圈??”改革开放的春风吹遍了大江南北,

三十多年来,我国经济迅速发展。邓小平,一个时代的伟人,他高瞻远瞩,打破计划经济常

规,将中国人民带上了致富的快车道。崛起的中国,如果没有邓小平主席勇于打破常规,用

篇三:2014高考议论文升格示例 2014高三议论文升格训练

【中档作文】

感 恩①

落红不是无情物,化作春泥更护花。这是花儿的感恩。 乌鸟私情,愿乞终养。这是鸟儿的感恩。② 因为懂得感恩,他们拥有了一颗金子般的心。因为懂得感恩,他们创下了人世间温馨的

传奇。因为懂得感恩,这世界才会如此美丽。幸福之花,在感恩的枝头美丽绽放。 “忠则《出

师表》,孝则《陈情表》”,这两表道尽了人间感恩的真谛,演绎了人世间感恩的传奇。自幼失

去父母是李密的不幸,但祖母却用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成人,且名扬四方。为

官作宰是多少读书人毕生的梦想,十年寒窗不正为一朝为官?然而当这个机会真正来临,李

密却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机会,因为他知道“祖母无臣,无以终余年”。在为

官和报恩之间他选择了后者,向世人彰显了一首伟大的诗篇——感恩。③为报刘备三顾茅庐

之恩,诸葛亮六出祁山,巧计破敌军,为蜀国立下了汗马功劳。“出师未捷身先死,长使英雄

泪满襟。”是后人为他写下的诗篇。为报当年的知遇之恩,他用毕生的精力向后人诠释了感恩

《打破常规的重要性》篇六

议论文中的事例叙述

议论文中的事例叙述

一、明白记叙文中记叙和议论文中叙述的区别

(一)比较下面两段话

1、以“名人往往具有宽容的美德”为题写一篇记叙文。

有个姑娘要开音乐会,在海报上说自己是李斯特的学生。演出前一天,李斯特(匈牙利著名钢琴家)碰巧来到了这个城市,姑娘听说后惊恐万状,跑到李斯特的住处,抽泣着请求李斯特的宽恕。并说冒称他的学生,是为了生计。李斯特要姑娘把演奏的曲子谈给他听,并加以指点,最后爽快的说:“大胆的上台演奏,你现在已经是我的学生了。你可以向剧场经理宣布,晚会的最后一个节目,由老师为学生演奏。”第二天,李斯特在音乐会上为她弹奏了一曲。

2、以“名人往往具有宽容的美德”为题写一篇议论文。

有个姑娘迫于生计,冒称李斯特的学生开音乐会。李斯特得知真相后,不但没有责备她,反而收她为徒,对她的演奏悉心加以指点,并为她的音乐会演奏了最后一曲。唯宽可以容人,唯厚可以载物。李斯特的宽容让我们看到了一位技艺精湛的钢琴大师的大度,一个名人的涵养。

(二)概括记叙文中记叙和议论文中记叙的区别

1、记叙文中记叙是再现人、事、物形态画面,讲究具体生

动,以形象动人;议论文中的记叙是为观点服务,讲究概括性,定向性(叙述事例时要着力突出论点需要的侧面)。

2、议论文中的叙例基本结构:“谁+做了什么+结果怎样”

3、议论文中的记叙不能直接证明观点,需要在例后加以分析(议论)。

(三)牛刀小试

事例:

⑴李时珍在行医和阅读医书的时候,发现古代药物学著作有不少错误。⑵他深知庸医害人,错书更害人,决心重新编写一部新的药物学著作。⑶他遍访名医,远涉深山旷野,亲尝百草,并参阅古书八百多种。⑷经过27年的努力,最后编成“东方药学巨典”——《本草纲目》。⑸这一年,李时珍已是一位61岁的老人了。

要求:1、以“真知来源于实践”为观点叙例 。

2、以“求知要敢于怀疑”为观点叙例 。

二、议论文叙例

(一)方法

1、取舍

根据论点的需要,变具体记叙为概括叙述,舍弃与论点无关的内容。例如:

奥地利作曲家莫扎特,出身于宫廷乐师家庭,从小就显示出很高的音乐才能,被誉为“神童”。他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。有一次,他与老师半开玩笑地说:“我写了一段曲子,老师您也不一定弹奏得了。”海顿不以为然,心想:我有什么复杂的曲子不能弹奏呢?莫扎特将自己写好的曲子递给了老师。海顿弹奏了一阵后惊呼起来:“这是什么样的曲子呀,当两手分别弹响两端时,怎么会有一个音符出现在键盘中间呢?看来任何人也无法弹奏这样的曲子。”莫扎特接过乐谱说:“我来试试看。”于是,他坐上琴椅弹奏起来,当遇到那个在键盘中间的音符时,他便埋头,用鼻子弹出了那个音符。莫扎特的这个动作令海顿惊叹不已。 要求:证明“打破常规的重要性”。

事例中的许多内容与论点无关,如莫扎特的出身、小时候的情况等,“叙例”时须毫不吝惜地舍去;对莫扎特与海顿言行的生动形象的描述,也宜简练概括。可修改为:

莫扎特儿时从师于著名的作曲家海顿。一次,他拿出自己写的一段曲子请老师弹奏。当两手分别弹响两端时,海顿竟被键盘中间出现的一个音符难住。海顿断言任何人也弹不

出这样的曲子。莫扎特接着弹奏,当遇到键盘中间的那个音符时,打破用手弹奏的常规,灵活地用鼻子奏响了那个音符。莫扎特的做法,让海顿赞叹不已。

2、增补

因为有的材料不能直接证明论点,为了更准确充分地证明论点,还必须根据论点的需要,将事例中隐藏的东西挖掘出来,增补一些与论点相近甚至相同的词句。例如:

被誉为“科学幻想之父”的法国著名科学幻想小说家凡尔纳,十八岁时在巴黎学法律。有一次,他参加了一个上流社会的晚会。当他从楼上走下来的时候,童心未泯的凡尔纳像孩子一般从楼梯扶手上往下滑,结果撞在一个胖胖的绅士身上。此人正是法国著名作家大仲马。从此,凡尔纳结识了大仲马,并在大仲马的影响下,走上了文学创作之路。 如用这个事例证明“要善于抓住机遇”的论点就要增补一些内容,可这样叙述:

法国科幻小说家凡尔纳,就是一个善于抓住机遇的典型。一个偶然的机会让他参加了一个上流社会的晚会。当时,凡尔纳从楼梯上往下滑,正好碰在法国大作家大仲马的身上。这个偶然的机会让他兴奋不已,他觉得这是个难得的机会,是命运之神的安排,必须抓住它。于是,凡尔纳主动结识大仲马,并在大仲马的影响下,走上了文学创作之路,成

为一代著名科幻小说家。凡尔纳终生庆幸自己能抓住那次机遇。

3、排比

就是将一组同类事实论据进行高度概括,一个事例简练至一句话,以排比形式出现。这种概括排比“叙例”,不仅使语言气势磅礴,更能让论据充分,论证有力。

(1)如论证“逆境可以成材”则可如下排比概述。

仲尼厄而作《春秋》,屈原放逐乃赋《离骚》,左丘失明厥有《国语》,孙子膑脚《兵法》修列,司马迁宫刑著成《史记》。

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