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为我()作文

来源:邀约话术 时间:2018-10-09 18:30:02 点击: 推荐访问:为我喝彩作文 我为人人人人为我作文

为我()作文篇一

半命题作文“给我____”范文

1.给我托起太阳的生命

逸夫中学 裴志卿

“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回;君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。”正如李白诗中感言,生命也许是那雄浑的一页乐章,或许又是一段短暂而又多变的旅程。但我想说:给我托起太阳的生命。

自古以来,商鞅推崇变法,苦行于改革,可落得“五马分尸”;屈原忠心为国,直言敢谏,却终不得志,投江自尽;哥白尼提出“日心说”,却被视为疯子,一生颠沛流离;裴多菲为自由独立而斗争,却也逃不过黑暗中罪恶的长矛。 他们当时虽心怀大志,但他们都未被肯定。于是,只能用生命为真理辩护,让愤怒点燃生命的火炬。火炬的光芒终于照亮了真理的大门,火炬的力量终于摧毁了封建的枷锁。现在,他们以重现英名,为后人所景仰。虽然燃烧的只是刹那,也要尽放光和热。

太阳是希望,青春,美好、理想„„的化身,许多英雄人物为了追求这化身,粉身碎骨又何妨?因为他们拥有托起太阳的生命„„给我托起太阳的生命吧! 毛泽东领导人民起义,让中国扬眉吐气重做华夏主人——于是,中华人民共和国永注史册;邓小平拨乱除反,力挽狂澜,用“改革开放”的新思想为神州大地注入新活力——于是,中国改颜换貌;孔繁森为西藏洒热血,无怨无悔甘作人民的公仆——于是,西藏蓬蓬勃勃地发展起来。他们为人民服务,为人民托起太阳生命,将希望,幸福洒给人民„„

我们尚是十六岁的青年,我们的路还很长,对生活感悟太少,太少,我们需要用时间、用精神、用刻苦来磨炼,成为中国的新希望。为此,我请求:给我托起太阳的生命,我会把神州大地照得很亮、很亮„„

给我托起太阳的生命吧„„

简评:年轻的小作者,深深吸取了我们民族伟人的思想精神,志向高远,欲效为之,呼唤自己能拥有托起太阳的力量,让自己的生命价值永放光彩。本文语言流畅,善用文典,不足的是条理还不够明晰。但作为考场作文,已经难能可贵!

(指导老师:郑树荣)

2.给我温暖的父爱

逸夫中学 张舒浩

也许我们曾懵懂,不曾领略那眼泪所赋予的情感,以致于忽视了亲人断肠般的思念;也许我们总是忙碌,不曾体会手边那杯温水所蕴含的情感,以致于回报对方,哪怕仅仅只是一向简单的问候。——题记

雾霭茫茫的清晨,软绵绵的雨点和着凉飕飕的秋风,淅淅沥沥地打在叶子上。山间的小路上,只能听见雨点与空气的摩擦,以及雨点打在叶片上的声音。 “咳、咳——”,几声稀稀疏疏的咳嗽声打破了山间的寂静,也打破了儿子心湖的平静,并且在儿子心湖中来回荡漾,泛起层层无法散去的涟漪„„

看着父亲微驼的背影,儿子的心中有种无法名状的感受在翻腾、涌出,弥漫在湿漉漉的空气中。父亲布满茧的双手提满了儿子去学校的日常生活用品,就连那轻轻的书包,父亲也坚持让儿子放在他的肩上。儿子除了手中的雨伞,再也没有其他东西。父亲的水鞋,早在出发的时候就让给了儿子,说是怕儿子淋湿了裤子,会使儿子感冒。此时此刻,父亲赤着脚,高高挽起裤管,双脚被冻得青一块,紫一块。

雨越下越大,路边的草丛褪去了夏日的绿色,颜色贫瘠得让眼睛生疼,雨点积聚在叶片上,尽情地享受着赤脚父亲给它们带去的温暖;父亲从路边折了一根树枝,拍下了叶片上晶莹的雨珠,也许是担心弄湿了儿子脚上的水鞋。

儿子想走上前去同父亲说说话,缓解父亲的冷意和山间的寂静;当他刚凑上去时,嘴角动了动,又停了下来,他不忍心在这雾浓路滑的时候分散父亲的注意力。他顿了顿,看着父亲的背影,泪水不停地在眼眶打转„„

刚才稀稀疏疏的咳嗽声,现在已接连不断地在山间的回荡。那一声声揪心的咳嗽,也揪痛了儿子的心。泪水再也无法停住,儿子的泪水无声地从他的脸上滑落,他再也无法抑制住内心的情感。父亲仿佛察觉了什么,转过身;儿子把伞一歪,他不想让父亲看到自己的泪水,不想给父亲带来几分不必要的担忧。

“把伞打正,别弄湿了,别给弄——咳,感——咳,咳——冒了。”父亲一边咳嗽,一边吃力地说着,声音中夹杂着几分颤抖,或许是被冰冷的寒风冻僵了。

在一段泥泞的路上,父亲脚一滑,身子向后倒去,儿子把伞一扔,大步向前跨去,扶住即将倒下的父亲;儿子的泪水也映入了父亲的眼帘,父亲用手拭了拭儿子的眼角,给了儿子会心的微笑。

雨水浸湿了父亲的脸,但却无法淹没父亲的微笑„„

漫长的山路,终于走完了。绵绵的秋雨仿佛也被感动了,停住了脚步。

短暂的告别后,儿子默默伫立着,看着渐渐模糊的父亲的身影消失在寒风中。 这次,儿子终于明白了——原来,爱就在路上。

文中的儿子就是我。父亲给了我最温暖的爱„„

点评:这可以说是一篇极美的散文,作者能在考场中完篇,得益于他在生活中对这一段故事的长期酝酿。从文中可以看出,作者对这一段故事的构思与剪裁极为巧妙,这是他极强的写作能力表现之一;表现之二是作者对于细节的把握极为细腻;表现之三为作者对语言的运用极为出色地让内心的感情得以流淌!雨中父亲相送的温暖一幕,伴随着一个个细节深深刻入了作者小小的心灵,也温暖了读者的心!(指导老师:戴雪红)

3.给我生命的延续——书

厦门六中 张伟斌 指导老师:冯燕华

寒来暑去,数十年岁月匆匆而过,人的一生也便结束了。而在稍纵即逝的生命旅程中,你可曾获取什么,创造什么?为自己的人生选择再次的延续,你又当如何选择呢?

有人认为能让生命延续的是金银珠宝或是古董字画;有人认为能让生命延续的是荣华富贵,高官显赫。我则不然,一本好书才可令你的生命得以延续,灵魂得以升华。

是的,书是世界上最有价值的东西。人们之所以知道李时珍,因为他创作了《本草纲目》,为医学领域做出了重大贡献;人们之所以称道司马迁,因为他写下了《史记》,为我国的历史记载提供了丰富的材料;人们之所以怀念鲁迅先生,因为他弃医从文,唤醒了无数中华儿女反抗外来侵略者的决心......他们被人们牢记,因为书。他们的生命是永恒的,因为他们奉献的价值是无限的。

难道只有写书才能获取生命的延续吗?不,绝非如此。读书一是在扩展你的生命。

我读数理,万千图像,无一相同,却总归一宗,考的就是你的洞察力和思维敏捷。

我读史书,知侯国兴盛,鉴前人胜负。以前人之鉴来警示自己,莫再重蹈覆

辙。读史令我的时间与空间无限延伸,知识不断地增加。

我读诗词,感意境忧乐,品人物喜悲。一场淅淅沥沥,缠缠绵绵,飘飘洒洒的春雨,如线,如丝,如梦般而下,不禁令我想起“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”的情景......

读书,既增长了知识,增长了阅历,更令我的人生品位以更上一层,我的生命,我的生命,我的灵魂经受了智慧的洗涤与陶冶,亦会更加闪闪发光,明亮动人。

有人认为读书要三到:谓心到,眼到,口到;杜甫却说“读书破万卷,下笔如有神’......不论如何读书,只要用心去读,用心思考,用心拜会,一定会有意外的收获!

书赋予了我生命的延续......

4.给我史鉴

厦门六中 白龙伟

悠悠华夏五千载,不尽长江滚滚流。历史,包罗万象,博大精深。我为史痴,我为史狂。

唐太宗曾说过:“以铜为鉴,可以正衣冠;以史为鉴,可以知兴替;以人为鉴,可以明待失。”历史是一面镜子,从而引导你如何为人处事。在这个光怪陆离、孰能清心寡欲,看破沉迷,拥有一颗博大而高尚的心,以史为鉴,从而走向生命的极致。

古往今来,多少文人志士,舍生取义,“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”——易水之滨,高渐离击筑,荆轲告别燕太子丹,踏上刺秦不归路;乌江之畔,四面楚歌,西楚霸王柔肠寸断,在“虞兮虞兮奈若何”的哀叹声中,虞姬挥动长剑,做生命的最后之舞;汨罗江边披发行吟的逐臣屈原,掩涕叹息,仰天长问,居庙堂,不能为民难,谪乡予,不能替君分忧,生命的大寂寞郁结于心,奔突于胸,使诗人纵身大江;“风萧萧,江水寒,壮士一去兮不复返”这些使我懂得要成为一个有价值的人。

还有如“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的林则徐;有如“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的文天祥;有如“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的鲁迅。这些,都告诉我们,无论如何,都应持有一颗赤子之心,以满腔的热血

来热爱国家。

明清多养小人,这种国度上,在这种境遇里,唐伯虎却并不随波逐流,虽一生穷困潦倒,却颇明大义。他的风流,他的倜傥,它的俊雅,告诉人们,要成为一个正直的人。“圆月照方圈,有规有矩,长杆垂短钓,能屈能伸。”这是唐伯虎额诗句。其中,又蕴含几多伦理。这不正是历史所给予我们的吗?

人间红紫,都如过眼云烟,子曰:“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐意在其中矣,不义而富且贵,于我如浮云”这是生活的一种愉情,南唐后主李煜曾感慨:“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”不再是沉迷世俗而使国破家亡,沦落如此,不堪回首。这告诉我们不要刻意去追求人色还给你的富贵,都是无用的。这何尝不是历史告诫我们的——如何生活。

让我们以史为鉴,开创美好未来,去完善个我,为中华民族的伟大复兴而奋斗。

点评:纵论千古英雄人物是一个永恒的话题,但以史为鉴,从历史当中去感悟有志之士的满腔热血以及对世事的感悟,更需要我们站在客观的立场上去肯定他们的价值。聪明的作者以唐太宗的名言引入主题,理性的评价了人生充满价值的荆轲、项羽、屈原,以赤子之心去热爱国家的林则徐、文天祥、鲁迅,懂得如何真正生活的李煜,诚然,看历史是为了我们为中华民族的复兴而贡献力量的基础。不过,若作者能够以小标题提挈全篇的中心内容,再加以分别举出上述人物,使文章条理更为清楚,更加明朗。 指导老师:冯燕华

5.给我一颗处静的心

厦门六中 林巧红

老子曾云:“不欲以静,天下将自定。”立于道之上,这句话显而易见地道出了处静的重要性。由此,古往今来无不一文人墨客传诵、吟唱着静,“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”是处静的内涵,“不以物喜,不以己悲”是处静的本质。处静,便是以广博的胸怀从容淡然地看尽世间云卷云舒、花开花落、人聚人散。给我一颗处静的心,带我去领悟人生吧!

处静,是一种理性的智慧。

岁月蹉跎,有多少心浮气躁之人来来回回于尘世之间,看似忙碌有为,实则不然,他们早已尽失了心灵的安谧。其实,在处静的过程中积淀的是对世事的感

为我()作文篇二

我的作文,我为主

浅谈中学生如何学会自我写作

浅谈“自我”作文与作文个性

探究中学生个性化作文的方法

信宜水口一中 郑观奇

【提要】写作必须文中有“我”,是烙印着生活色彩的“真我”。当前,学生写文章假话、空话、套话极为普遍,总分总的文章结构,独立完整的叙事框架,内容雷同,表达方式模式化,抒发的情感一致,压抑了学生的个性发展,造成了作文教学的低效瓶颈。在近几年的作文教学中,我探索和实践了“我的作文,我为主”的教学方法,构建学生作文与“自我”心境、环境、生活和整合的链接,突破作文“自我”飞跃。

【关键词】 宣泄 真我 链接 整合

一 引言

“小小少年,很少烦恼„„”我几乎是唱着这首歌长大的。然而,随着小学毕业升入初中,烦恼就一天一天增多,我就已经不再是“小小少年”了。

窗外,远处的最后一盏灯熄灭了,而我仍然在堆积如山的练习题中奋笔疾书。累了,抖抖手腕,抬起头,当看到那杯热气腾腾的咖啡早已凉时,我无奈的笑了„„

人们常说,有付出就有回报。然而,当一张张画着鲜红大叉的试卷发下来时,我不禁纳闷了为何我每天努力学习,却总得不到回报?为何我的学习成绩总得不到提高?烦恼一个接一个扑面而来,我只能低下头沉思

今天的考试又失败。回到家里,面对着对我的这次考试充满希望的父母,我羞愧地低下头冲进了自己的房间。

戴上耳机,耳边传来的是“最近比较烦恼,比较烦恼„„”的刺耳歌声,我几乎崩溃了。„„

关掉了台灯,我回到了温暖的床上,渐渐地入睡了。在梦里,我从烦恼的漩涡中挣扎了出来,正迈着矫健的步伐走向光明大道„„

这是一篇选自《作文评点报》(代号11-17)2010年5月19日第20期的一篇中学生作文《在烦恼中成长》。

看了这篇文章的内容,很多作文老师就会唉叹:现在中学生的作文越来越内容空泛、感情弱化、“我”的失去、“个性”的畸变,没有一点鲜活的“生命力”,特别是乡镇中学学生的

作文。这正如著名作家方方所说,现在中学生的作文,文字华丽,但是内容很苍白。其实作文的文字粗糙一点不要紧,要紧的是有思想、有内在核心、有真情实感。我把当前中学生作文中存在的问题归纳如下:

1. 模块化。所谓的“模块化”,是指运用相似的语言、相似的材料、采用相似的行

文方式,表现相似的主题,透露出相似的情感基调。这种现象在横向上表现为“千

人一面”;在纵向上表现为无限地复制作文的现象,使人觉得乏味,失去新鲜感。

2. 无真情。不敢说心里话,不敢让自己的真情流露。其实,学生应该用自己的语言

叫出自己的声音,哪怕幼稚一点也不要紧。

3. 美文化。偏爱华丽的辞藻,疏离鲜活的生活语言。串连古今诗文,排列名人客

士而缺乏实质性内容。运用比喻、排比、引用、夸张等各种手法轮番登场,用花

哨的形式掩饰这内容的苍白,掩盖文章的内容空虚。

4. “无我化”。这是作文中没有个体、没有灵魂,通篇看不到作者自我的存在,找

不到我的踪迹,总是从他人的生活中选取材料。作文中缺乏写作主体的感受、体

验、感情、主见、个性,显得枯燥、单调,没有朝气。

5. “虚假化”。其一材料虚假;其二情感虚假;其三写作行为虚假。编造故事、杜

撰情节,没有个性的、明显性的地域标志,不是在棕榈海滩,就是在华府大道,

使得内容很苍白。

6. 思维缺陷化。文中缺少自己的思维能力,在行文中完全是一种成人化的思维方式,

没有自己的逻辑思维、个人的主张,或者不用逻辑,一味的堆砌冗长而陈旧的事

例,思维能力严重缺陷。

7. “情感弱化”,这正是“长不大的一代人”的精神面貌的反映。优越的物质生活

条件而缺少生活的摔打磨练;终日闭门读书,而缺少社会风雨的吹打;物质享受

主义抬头而理想意志畏缩。

这些弊端,久而久之,就会令人一提起作文,就教师摇头、学生叹气,作文教学不可避免陷入低效率的瓶颈之中。

二分析造成这些弊端的主要原因

1 家庭环境原因。随着经济的发展,在家长的眼中,当代的中学生是“长不大的一代人”,终日闭门读书,缺乏生活的摔打磨练,有甚者,纵容孩子安逸家室生活,使孩子不思进取。

2 学生环境原因。每天过着教室、饭堂、宿舍(或家)三点一线的生活,缺少鲜活生动的写作素材,没有写作个体的生活体验。缺少实践、缺少操作、缺乏过程。

3 阅读环境原因。他们的作文主要来自作文选、网上。而市面倾销的作文选中的作文,已被商人用商人的目光、根据市场设计过、格式化过的没有独特性的作文,他们使学生的写作思维公式化、语言模式化、思想板结化。

4作文教学原因。目前作文教学的目的是为了学生在考试中取得较高的作文成绩,因此在教的方面只重视写作知识的传授,忽视写作能力的训练;重视内容而忽视情感;重视级别而轻视个体差异。就写论写,“先读范文,再模仿依样画葫芦”。

5读者单一原因。据一项调查表明,学生作文67%的读者是老师,可见,学生作文最权威的读者是老师。从小学到高中,都由有老师对他们的作文进行勾画圈点,学生已经养成了在老师划定的框框内作文的习惯,他们写出的文章就像“作文工厂”里的一件件产品,只有编号,没有名字。

6作文评价原因。“文章千古事,得失寸心知”。中学作文的评价意识、手段在较大程度上还停留在应付考试与测试的成绩等级评价上,过分重视作文文体,忽视鲜活的写作主体个性差异及文本的创造过程的评价。评价方式单一,老师一手包办作文评价,造成以成人的目光和标准来审视、评价学生的作文。

7学生淡化了读书的意义。当代中学生成长的时代,是一个全民娱乐的时代,许多学生产生了懒惰的思想,使得学生懒动手、懒动口、懒动脑,作文只顾抄杂。

从上面的原因分析表明:造成学生作文没有个性,没有真情实感的“憋作文”的原因是多方面的,如果从写作的写作主体、客体、载体、受体所构成的动态过程来看,要写出有个性、有真情的文章,既要把写作主体放在突出的位置,运用多种方法发挥写作主体的主观能动性,又要重视其他因素的影响,只有在每个要素上都贯彻个性化的教学措施,整个写作过程才是有个性,学生才能真正地写出自己的个性。

三 “自我”作文与作文个性的操作方法

(一) 我的文字,写我的心——挖掘动机,宣泄个性

1 “鼓励学生自由地表达、有创意地表达”,“引导学生真实表达情感,却不说假话、空话、套话”,这就是课标对教师进行作文教学的建议,这就要求作文关注“自我”、尊重“自我”,用“我手写我心”,充分发挥学生的能动性。记得《读者》登载过在乡下小学生写的一篇文章《我的理想》,文中是这样写道:“我的理想是变成狗,天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小,怕鬼,我也怕。但阿妈说狗不怕鬼,所以我想做一只狗。这样,阿妈和我就都不怕了„„”这恐怕是世界上“最感人的理想”了。小孩写文章并没有想感动谁,她的作文之所以感人是因为“真”。其实,真情无不存在关键在于自己体察和敢于抒发真情。

但我心长期以来,大多数学生把作文看作是一种令人头痛常规作业,在敷衍和推脱中,徒然地消耗自己的热情与灵气。要走出这种困境,就要高屋建瓴地来指导写作,让学生从“要我写”转变“我要写”,这才能解开初中文作教学之“哥顿神结”的最佳方法。

2 那么,学生想写什么呢?我班一位学生在周记里写道“我们已经是十七岁的青年了,身后的脚印已经串成一条绵延的射线。射线的端点系在脚下。那些脚印或深或浅,浅的溢出了欢笑,深的沉淀了忧伤。那一串串幸福的回忆,本该伴着一颗颗敏感的心,记录在那些铺排文字的作文纸上,用我手中的笔来书写青春,描绘时尚,探知社会,抒发欢乐,宣泄苦闷„„”分析他们想写这些内容的原因:一是,写这些东西是真正的我手写我心,有文字表达的欲望;二是,没有文字的控制权,可以凭感觉和心境随意写。例如,学生写情书、青春小说之类的文章就写得那么流畅、富有文采、很有篇幅。;是,正如一位名人所说,作文的实质如同人说、唱歌、跳舞一样,是内心积蓄的自然宣泄,是内心世界对客观世界感受自觉表达的一种欲望。

3 如何让学生写上他们想写的作文呢?我班的同学开始在博客上这样写道:“面对的高高在上的不食人间烟火的作文题时,本该记录的真实却变了质,对这没有感动的体验的题目,只能有编造的想象,无论写什么,总会把一些华丽的文字堆砌上去。”因此,我们要让学生写他们自己想写的作文的方法:其一,找准宣泄的缝隙。我是用写日记、周记和博客来让学生“用我的文字,写我心”,同时把书写青春,描绘时尚,探知社会,抒发欢乐,宣泄苦闷的作文题目作为写学生习作的缝隙,用这些方式给学生提供释放的机会、倾诉的机会。在一次次的释放机会和倾诉中,学生学会了用文字记录精神成长,用文字传递思想感语;同时我把这些题目作为播放在学生心理的一颗种子,让学生用自己生活阅历为土壤、用情感为雨露、用思辨为剪刀,使自己的思想在这颗种子上开出美丽的花朵,呈现出迷人的个性魅力。如果能让学生淋漓地宣泄个体独特情感和体验,就能培养他们写作的兴趣,提高他们的写作水平。其二,树写作理想,道写作用途。曹丕在《典论 论文》中指出:“盖文章,经国之大业,不朽之盛事。”我认为,这是给写作一个准确的定位,因为这道出了“活着写作是是多么美好”的生命感和愉悦感。“。我经常是用“我要成为作家”之类的理想来激发他们;用人活着就要为自己的生命写点作文;做人第一要看得起自己,善于记录自己,“天生我在必有用”等这些人生价值观唤醒他们。这样他们就会踏着自信心与价值感的台阶,一步步地向着自己的目标迈进。使他们从“要我写”转变为“我要写”。{为我()作文}.

例如,我班的张秋平同学在她的日记中是这样写道:以前我不爱语文,更怕写作文,上初三之后,每当我要表达美好的青春乐章时,老师就布置《我的未来不是梦》使我写得洋洋洒洒;每当失败渐渐地使我坚强,成功的路上留下我的汗水,当我要分享成功的喜悦时,我的作文题目便出现《失败就是成功之母》;记得刚讲完《再别康桥》的时候,我对母校那鲜活

的画面便浮现在我的眼前,这是老师布置了《再别我的母校》,我心中蕴蓄已久的情感像汹涌的洪水一下子倾泻而出,我渐渐地爱上了语文。结果,在2006年中考中她的语文成绩高达146分。

又如,我班的甘灿健同学,经我唤醒后,改变了对作文的认识,他已把写好作文当作为生产的成品,他的心灵以已认为活着就应写好自己活着的作文。这是多么美好的事情和愉悦的事情。他不把作文作为作业,而是当作带有艺术的作品,这需要精心创作、打磨,完成后有着无限成功感、成就感。他发表的许多习作就是这样产生的。他在《我的青春时尚》一文中,写得那么有个性,那么有真情。甘灿健同学,平时作文总是东编西造,材料、情感非常虚假,我指导把内心情感自然宣泄,抒发自己的真情实感,写出自己独特的感受。他在《我的青春时尚》一文中这样写道:

小时候,最时尚发型是平头装,让人看起来精明、聪明。到了理发店,跟理发师傅说一声:“就剃那个最时尚的!”理发师傅二话不说,操家伙在你的头上推来推去就那么几下,一个清爽的平头就“新鲜出炉”了,走在大街上别提多潇洒。时尚如同七彩甁,转眼间,就变换了它色彩。那平头装渐渐退隐了,分头装一下子涌了出来。大街小巷,随处都可以看见“时尚一族”。他们走着走着就突然那么一甩,让那时尚的分头分明出来炫耀着。这恐怕归功于当时流行的港片吧。刘德华、周润发他们时不时一甩头,或者一阵风吹来,分头前的发梢飞扬,映衬着一张张帅气的脸庞。等我上初中时,平头装、分头装早被时尚给辞退了。取而代之的是“毛毛头”。记得我初次随同学一起去理了个毛毛头回家后,我的奶奶很生气。倒不是生我的气,而是生理发师的气„„

这篇文章表现“我”对时尚发型认识过程,体现了“用我的文字,写我心”,能让“我”有情可抒,有话可说,写出了个人独特的感受,能有效地甩掉“说假话、乱编套”的毛病。){为我()作文}.

在用“我手写我心”的过程中,如果学生作文中流露出“另一类”的思想,这并不可怕,因为思想是一个共生的生物群,一个思想的森林只有一种类型的乔木,没有灌木、苔藓等,这也是很可怕的。如果产生了“另一类”思想,我们就往正途方向去引导,去帮助他们,等到他们转变为一个健康的快乐的人,也就写出健康向上的文章了。

学生想写,这是最重要的。但是,不是想写就一定能写好,这还需要生活的“真我”体验。不然就变成“巧妇难为无米之炊” 如果没有精美的布料,技艺再的缝纫师也做不出好衣服;没有感人的素材,技法再高的作者也难写出动人心魄的文章。“情动于中,而行于言。”正如叶圣陶先生说的:“写作的根源在于自身的生活,脱离生活,写作就无从谈起。”如果写作主体没有感动的生活体验,只能有编造的想象无论写什么,总有些同学把华丽的文字堆砌:爬上一座山,就要赞祖国的山河多么壮丽;采下了一朵花,就要写花儿如何装点了春天的美

为我()作文篇三

这就是我600字作文

这就是我600字作文(一)

在沧海中,我是一粒沙。

我,隐藏在茫茫人海中。我既没有柔美的身段,也没有亮丽的双眸,但我有进取的心,有似水的梦怀,有崇高的理想,我坚信腹有诗书气自华。

我,不愿随波逐流。在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过:“黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足。”“而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。我不愿去走别人庸俗的老路,去过跟别人同样庸俗的生活。在偷觑他人的同时,也否定了自己。

我,不愿随波逐流。在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过:“黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足。”“而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。我不愿去走别人庸俗的老路,去过跟别人同样庸俗的生活。在偷觑他人的同时,也否定了自己。

我,幽默宽容。我向来不喜欢看别人满面怒容的样子,我认为他人的笑才是天下最美的风景。所以每天,我都会变成一颗开心果,尽可能地给他们带去欢乐。“比大地宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空宽阔的是人的心灵。”宽容使狭隘的胸怀容纳百川,所以对待别人的过失,我都付笑谈中。

我,要做自己。齐白石老先生曾说过;“学我者生,似我者死。”走不出前人的框架,自然也就不会有自己的天地。当流行泡沫小说时,我感觉那时在浪费时间,当流行网络游戏时,我感觉那是在虚度青春。要做自己,看清真实的我,拿出十二分的信心,

告诉自己:“我就是我,凭什么跟他一样?!”抛掉那些人为的浮华雕饰,亮出自己的王牌,追求自己的个性,做我自己,最好!

我,积极进取。小小的我是一粒沙,但不甘于落后,一生庸碌无为。我愿做生命的酋长,做一粒不朽的珍珠泪。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我渴望朝向艺术之塔,文化之巅,事业之厦,庆功之缘,不负这繁花似锦的时代,留一行扎实稳健的足迹,把美和爱洒向人间……

这就是我,风华正茂的我,意气风发的我。

这就是我,幽默宽容的我,不甘落后的我。

这就是我600字作文(二)

这就是我。一个粗心大意、爱幽默的我;一个热情、听话的好孩子。我就是xxx! 我戴着一副眼镜,这可是我脸部的最大特征,不过,带着一副眼镜,还真有点不方便呢!常常要碰墙,把鼻子都撞扁了!(语言活泼,介绍了自己的一些特征)

说起我粗心大意的经典啊,真是说三天三夜也说不完。其中,最让我印象深刻的那件事就是那次我去菜市场的故事了。那是一个烈日炎炎的暑假,我去菜市场买一个大西瓜解渴。我来到卖西瓜的摊子,那里写了一个标牌:特价西瓜,85元一个。“哇!”我惊讶地叫了出来,还把嘴巴张得老大。接着我定了定神,走到老板面前:“老板,你有没有搞错哇?85元一个西瓜,这太贵了吧!”老板愣愣地望着我,然后西瓜摊的人们都哈哈大笑起来,只留下诧异目光的我。

“孩子啊,你看错了,我写的是‘8.5元一个’,你把小数点看漏了!”老板一边笑一边说。我急忙偏过头去看,果然,牌子上写着的是“特价西瓜,8.5元一个”。哎哟,瞧我这个粗心大意的人!最后,我带着歉意,把大西瓜抱回家里了。(较为幽默,由于粗心闹了笑话)

摄影是我的爱好之一。别说我自夸,我的感官可是很好的哦!摄影是一门艺术,所以触觉、视觉要很好才可以。如果触觉不好,按快门的时候,手一颤就会把相片的美丽容貌“弄丑”了。假如视觉不好,就会把相片照偏了。你看,这可是高难度的艺术呢!(显示出小作者的多才多艺)

瞧,这就是我啦!我相信我能把欢乐带给我身边的每一个人,我也很乐意成为你们的朋友。记住我啰!一个粗心大意、爱幽默、热情的人。

这就是我600字作文(三)

我走到镜子跟前,看着镜子中的她,我笑,她也笑。我朝她耸耸鼻子,她也不客气的朝我耸耸鼻子。

她一双丹凤眼,眼中透着一股灵秀的神采。爱扎一个马尾辫,白净的皮肤,一笑起来就会露出两个深深的小酒窝。你猜她是谁?她就是我呀!

在家做个乖乖女

妈妈干活干累了,我主动上前去“换班”,让妈妈躺下休息,自己把剩下的家务事全包了,洗碗、拖地、抹桌子哪个难得倒我?!不一会儿的工夫全干完了,不用说,迎来的肯定是妈妈的啧啧称赞。

在学校开个玩笑不犯罪{为我()作文}.

课间,同学们大都出去玩了,我在座位上看书,瞅准后座没人,便与同桌串通好了,我们俩迅速拿了我后面同学的数学书放在她同桌的课桌下。一会儿之后,“怪事,我的数学书呢?你看见了吗?”“没有。”同桌不屑一顾地抛去两个字。“你呢?”“我,没有啊!我从不干那无聊的事。”我一脸疑问,但眼里却扫过一丝不易察觉地笑。又将视线从地上转到她脸上,心里有些过不去了。于是,我又趁她不注意,将书不经意间还放到了她的桌上。这下,心里可踏实多了。

书是一切知识的源泉

是的,我爱书,我爱看书,我家的书柜里也堆满了书。其中的美德、中国少年儿童百科全书、四部古典名著、上下五千年、鲁迅经典文集、余秋雨的文化苦旅。这些书让我爱憎分明,让我内心丰富,让我懂得真、善、美,让我知道了中国由古到今的历史,让我了解了大千世界,给我带来了乐趣。我就爱书,爱看书,根本不需要太多理由。 这就是我,一个多样个性、独一无二的我。

为我()作文篇四

我是谁(600字)作文

精选作文:我是谁(600字)作文 我手里捧着一面镜子,我照了照镜子,发现镜中有一个人。 我问镜子里的人:你是谁? 镜子里的人反问我:你是谁? 我回答说:我是我,我来自地球,亚洲中国陕西西安,我是一个男孩,13岁,是一个少年。 我又捧起镜子,他又出现了。 我问镜子里的我;你从哪里来? 他又说:你从哪里来? 我来自大自然,是爸爸妈妈把我带到大自然里的并养育我,让我渐渐长大。所以我要报答他们对我的养育之恩。 我再次捧起镜子。 镜子里的我问我:你要怎样完成你的生命之旅? 我首先要学会思考,我要思考生命的意义是什么?价值是什么?幸福是什么? 我要懂得学习,因为这个世界是一个知识的海洋,无论是科技也好,知识也罢都等着我去学习,去探索。 我更要懂得劳动和创造。因为只有劳动才能使我的生活完整,使我更加勤奋。只有创造才可以使我的生活更快捷,更方便。 除了这三项,还有最后更重要的一项感恩。没有它我的人生就像是因为缺少重要零件而不能发射的火箭。我要报答父母对我的养育之恩,努力学习,奋起读书。 我又再次捧起镜子,看着镜子里的我。 他对我说:春天来了,种子在寻找土地,生根,开花,结果。完成它的生命之旅,你也要为你的生命而奋斗啊! 于是,我在春天的要光下出来了,我是一颗种子,寻找我的土地,完成我的生命之旅。初一:王旭晨

篇一:作文《我是谁》

我是谁

岁月不知不觉,我们后知后觉。周国平说:“知道自己内心最深处的好恶就是认识自己,拥有自己钟爱的人与事,便是实现自己。”聂老师说:世上有许多人和事需要我去认识,但最应该认识和最值得认识的人却是自己。而我是谁?我认真思考着这个问题。

我创造、欢欣并庆祝我的生命。我出生于一个普通家庭,从一个懵懂无知的小丫头成长为接近二十岁的人。回想起很多儿时曾经做过的梦,如律师,教师等,现在想来变成嘴边的淡淡一笑。走向成熟是我重新确定我的人生方向,但它并不是代表了青春的流失和梦想的褪色,是我对自己重新的认识。我聆听内在的声音,跟随心的方向,保持身、心的平衡。

随着社会一大批标题以“女大学生”的负面新闻的出现,“女大学生”一词也成为哗众取宠的媒体和黄色新闻的牺牲品;还有大学生就业形势日趋紧张,大学生已不再是天之骄子,甚至成为弱势群体的代名词,所以大学生自杀事件层出不穷。我是一名女大学生,知道“天行健,君子以自强不息”的精神是很值得我去学习的。从中引发我的思考,我是独特的、无法取代的,是自尊、自爱、自强的,并相信一切皆有可能。还要提高我的抗压能力,提高辨别真伪能力。在大学里有明确的目标,发觉自己的潜能,真正掌握一种学习工作的方法,提高思想深度,为以后出社会具备一定的科学文化知识和技能作准备。我发现并培养自己的潜力,善于发挥自己的想象力和创造力,相信“天生我材必有用”、“尺有所短,寸有所长”,我烹饪、摄影不错的。

我是个感性,带有点文艺的人,我能觉察我的情绪,但不能完全掌控自己的情绪。“人非草木,孰能无情” 我适时就会表达心中的爱,每个人都是有感情的,特别是在这风华正茂年龄段,应该是有激情。我的想法很简单:大学毕业后得到一份不错的工作,遇见一个合适的人,从心底燃起对于工作的热情,用真心用一生去呵护身边的人。我在日常生活中活出我的信念,心怀感恩地体验生活中的每一个细节,体验生命中的优雅与美丽。我不局限自己,爱不是求取,而是给与,本着负责的态度,为美好幸福的未来而奋斗。

十八年来,我知道

“己所不欲,勿施于人”,我的一言一行都出自我的觉知。我尽力而为,问心无愧,真诚待人。我通过创造而认识我是谁。我在考试落榜,生活困窘,无所依靠等挫折面前,用头脑思考,勇敢面对一切困难,安然面对和接受人生的沉浮。我正视并释放内心的恐惧,特别是经历亲人的离去,我提醒自己要坚强。我放慢脚步,欣赏沿路的风景。我越大越发觉我们身处的这个社会,有着它自身的一套标准,常规地读书拿文凭再找好工作,安安稳稳地过好我们的一生。我并不能判断绝对的正确或是错误,只能说那是一套为大多数所认可的价值标准。如今社会风云瞬息万变,将来要立足社会,站稳社会,就必须接受改变,并在改变中成长。我喜欢体验内心的宁静、和平,我是一个热爱生活的人。我仔细选择我的思想以创造我想要的生活,我敞开心胸让爱滋养内心。

我不能改变世界,但我可以改变自己。我专注于积极、正向的思想。我也有不少的缺点,如相貌平平,有小脾气等。我相信世界上没

有相同的两片树叶,我不可能成为完美的人,但我相信在大学里的这几年,我会变得更好!

篇二:作文欣赏我是谁

作文欣赏 我是谁

在沧海中,我是一粒沙。我,隐藏在茫茫人海中。我既没有柔美的身段,也没有亮丽的双眸,但我有进取的心,有似水的梦怀,有崇高的理想,我坚信腹有诗书气自华。我,不愿随波逐流。在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过:“黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足。”“而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。我不愿去走别人庸俗的老路,去过跟别人同样庸俗的生活。在偷觑他人的同时,也否定了自己。我,幽默宽容。我向来不喜欢看别人满面怒容的样子,我认为他人的笑才是天下最美的风景。所以每天,我都会变成一颗开心果,尽可能地给他们带去欢乐。“比大地宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空宽阔的是人的心灵。”宽容使狭隘的胸怀容纳百川,所以对待别人的过失,我都付笑谈中。我,要做自己。齐白石老先生曾说过;“学我者生,似我者死。”走不出前人的框架,自然也就不会有自己的天地。当流行泡沫小说时,我感觉那时在浪费时间,当流行网络游戏时,我感觉那是在虚度青春。要做自己,看清真实的我,拿出十二分的信心,告诉自己:“我就是我,凭什么跟他一样?!”抛掉那些人为的浮华雕饰,亮出自己的王牌,追求自己的个性,做我自己,最好! 我,积极进取。小小的我是一粒沙,但不甘于落后,一生庸碌无为。我愿做生命的酋长,做一粒不朽的珍珠泪。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我渴望朝向艺术之塔,文化之巅,事业之厦,庆功之缘,不负这繁花似锦的时代,留一行扎实稳健的足迹,把美和爱洒向人间„„ 这就是我,风华正茂的我,意气风发的我。这就是我,幽默宽容的我,不甘落后的我

当海风轻抚我青春的脸庞,留下略微的咸涩让我感到生命的存在时,我问自己:我是谁? 当落暮如碎裂的花瓣飘零在海面上时,随着我的思绪悄悄蔓延开来,我再次问自己:我是谁?

我十分诧异地目睹自己在长大,惊恐、惊喜、无奈而又期盼。不断地问自己:我是谁?我是谁?

——题记

水之形避实而击虚,这是山涧清泉的水。可你是否还继续追寻着流水,去寻觅它的另一面?

我想,当你看到水在积蓄许久,而流淌过山川峡谷后冲出狭窄的河床如一泻飞鸿般化作壮丽的瀑布的那一刻,是否想过,那是怎样的一种力量?怎样的一个柔中带刚?又像怎样一个去懂得在积蓄中坚持、喷发自我的人呢?

就是这样一种力量,一种坚毅,铸就了这样一个女子。

她,不是卡夫卡,在城市的冷漠与喧嚣中变形为异类。她不会为周围的浮华名利蒙蔽双眼的,她清醒而独立,她冷静而执着,她懂得并持之以恒地去蓄积才学,她渴望像鲁迅一样温情脉脉地拯救社会。这是一种柔情而坚毅地如水般的精神,她懂得兼柔济刚,兼济入世与出世之间的完美转化。 她,不是阿q,看不透世间百态就用精神胜利法聊以自慰。她是水,确切地说,她有水之骨,柔而不为逃避,刚而不为抱怨,柔中带刚的她为抱着一颗“俯首甘为孺子牛”的心态关爱人间百态。

她,不是郭敬明、张悦,等众人所知的少年作家,可以幸运地因为一次“新概念作文大赛”而名满天下。她,有着如水一般的生命曲线,如长江劈山开路地流淌,如黄河绕转高坡地奔腾,但最终奔腾入海。 但她喜欢这样的感觉,静静地不受人世约束和自由奔放。时而,能如李白一样“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的旷达,又时而如苏轼一般“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”的豪放。

水,之锲而不舍,顽石也穿透, 它蓄积与坚持,是一种砥砺,一种力量,一种专注的情感,一种坚持自我的净化。 她,不是别人。她,就是我。

——拥有水之骨,柔中带刚,出入并济的我!

如黄河和长江一般追求自己梦想的我!

如水的生命,化为自己一生的执着的我!

水之形避实而击虚,这是山涧清泉的水。可你是否还继续追寻着流水,去寻觅它的另一面?那将会令你赞叹不已。 由此,你会发现我是谁。我想当你看到水在积蓄许久,而流淌过山川峡谷后冲出狭窄的河床如一泻飞鸿般化作壮丽的瀑布,你会发现我是一个柔中带刚,懂得在积蓄中坚持自我的人。

我是谁?我不是卡夫卡,在城市的冷漠与喧嚣中变形为异类。我不会为周围的浮华名利蒙蔽双眼的,无清醒而独立,冷静地观察这个社会并努力地积蓄才学,希望像鲁迅一样温情脉脉地拯救社会。这需要水的性格。而我,就是水。水是活源,而不是死潭。水懂得兼济柔刚,兼济入世与出世之间的完美转化。

我是谁?我不是阿q,看不透世间百态就用精神胜利法聊以自慰。我是水,确切地说,我有水之骨,柔而不为逃避,

刚而不为抱怨,柔中带刚的她为抱着一颗“俯首甘为孺子牛”的心态关爱人间。

我是谁?随着世博的临近,上海也许更需要我这样的青年。志愿者不是虚情假意的笑脸

堆砌的柔弱者,更需要17世纪斯巴达青年那般为国热血捐躯的刚毅者。“城市让生活更美好”的主题迎合了一个理念,那就是城市的空气需要由像我这样的青年——一个如水般坚持自我,并服务社会的人来净化。

我是水之人!我拥有水之骨——柔中带刚,出入并济。

玉{为我()作文}.

当神不知道我寒冷,用黑色环绕我;当人不知道我忧伤,用禁忌紧箍我;当我睁开疲惫的双眼,无助地看向这世界,我疑惑:是这里吗?是不是我踏错了时间和空间?

当生命中一些东西渐渐离去时,我不习惯挽留什么;当生命中一些东西被生生夺走时,我又无法挽回什么,只能任由心中的伤痛如那漫天的大雪,在一夜间覆盖了所有的希望。深陷在大雪中的我,迷失了方向。

我无语。只是静静地与晚霞对望,目送着夕阳西落,不去捕捉那易得的快乐。我不解,世界为何如此满溢,不留给我闪躲的缝隙;又为何如此空荡,不舍得给我留下一点依傍。我眼前充斥着人来人往,耳旁叹息着潮涨潮落,心中只剩一片荒凉。

我冷漠。与其多情而软弱,不如用冷漠去挽回一点点紧缺的坚强。就如突然选择黑色,我突然变得冷漠。看着他们将我曾经深爱的蓝色演绎得如此朝气而艳丽,不觉释怀,难免不舍。多想告诉他们蓝色不是那样的。可是谁又说过蓝色一定要深沉与落寞,就象没有谁说过我不可以冷漠。

我浑噩。闭上执着的眼睛,收起飞扬的心灵,冷却沸腾的血液。我不再询问:在这个世界,你有没有发现我有什么不同。一个追求完美的人,却随地地看到破碎,是一件多么可笑的事。我尽量浑噩,在清醒的世界里,除了伤痛只剩废墟。

我想逃,逃到没有人的地方,我在我的世界里一圈圈地寻找出口,可是为什么总有人阻挡我。我一直找,一直找,可是连一个小小的缺口都没有发现。为什么?为什么连逃的机会都不给我,只留我在这个寒冷的圈子里迷芒,迷茫??

有一天,秋风乍起,一树的叶儿冷得瑟瑟发抖。有一个人,突然站到我的身旁。“为什么?”口吻中满是疑惑不解,我没有抬头。

“告诉我为什么要如此哀伤?”我迎眸相对,被她眼中深深交织的责备与不忍刺到。眼光移向她身后飘落的树叶。

“看到了吗?那飘落一地的不是树叶,是我飘零的灵魂。”她眼中闪过一道震惊。“为什么把自己封存起来,你

让我们感觉你处在厚厚的冰层中。我们可以看见你,却丝毫无法感受到你的存在与气息。我们可以分明地看到你的忧伤。每一次看似很近的擦肩而过,却被你空洞的眼神扯离,抛向疏离和陌生,令人心寒的陌生。”

“你别想逃,我们会一直看着你,你逃不掉的。你看着周围,你不孤独,不要忘了我们——你永远的朋友。” 原来就是他们把我围在中央,让我找不到出逃的缺口,让我去不了我的天涯海角。我没有开口,只怕一开口便是漫天的脆弱。

“亲爱的,”她轻唤我。以前,在她难过的时候我总是这样唤她。“曾经你看到我眼里一滴泪,便可以懂我心里的海洋。可我现在却无法涉及你心底的荒漠。我每天在细数你的笑容,可你连笑容都这样寂寞,寂寞而落拓。你还记不记得你是谁;哪去了,曾经的你绚烂的微笑?”

我是谁?我以为我被世界抛弃了,在我一个人的世界里,没必要去记得我是谁。我是谁?我被伤痛迷住了眼睛,在痛的麻木的时候,没意识去记得我是谁。

我是谁?我被脆弱淹没了灵魂,在我全力与之周旋时,没空隙去记得我是谁。

现在我的朋友站在我面前,让我指认哪个才是真正的我,我才知道曾经的我可以这样明媚。

我总是海阔天空,不会太多地在意成与败,对与错。珍惜人生中每一个可贵的擦肩而过。我总是淡然从容。不会过分地计较得与失,功与过。珍爱生命中每一种难得的花开花落。我扑向她,紧紧拥住,清清楚楚地说:“亲爱的,我难过。”

我听见噼噼啪啪的声音。我知道,那些是我冰壳破裂的声音,我看见它们象美人鱼变成

的泡泡一样,飞向天上。我要做坚强的向日葵,即便处在山谷的风口,哪怕携一身尘埃也要不停地将脸迎向太阳,旋转着找寻希望的光。

篇三:思修作业 我是谁

我是谁

我是谁?这是一个有趣的问题。我的

学生所要做的不能是看热闹,而应该有所警觉,认真思考自己的思想是否已经腐化。

责任之三:大学生要拥有理想。儿时我们拥有色彩缤纷天马行空的梦想,可是当一个人慢慢长大,越来越现实,越来越功利,一个伟大的理想也变成了找一份好工作,赚足够的工资,买房买车。这完全是理想的丧失。在大学阶段,我们应该正视理想与工作的关系,如果仅仅是为了钱而工作,那完全是狭隘的个人主义,毫无意义可言。我们目前所读的专业,我们要对它的就业方向有着深刻而明确的理解,不为钱,只是想要在当前阶段树立一个有关专业发展的有效理想。这个理想促使我们更好地掌握专业,发展专业,在将来的工作岗位上,我们能最大效率地发挥自

为我()作文篇五

因为有了我(500字)作文

精选作文:因为有了我(500字)作文 因为有了我 隆志远 每天,妈妈的头上都会多了一道岁月的伤痕,这是为什么呢?原来,是因为有了我。 每天,因为我的莫名其妙都会把欢乐、和谐的家庭气氛破坏了。那天的事,更让我记忆深刻。 那天晚上,我过生日。家人为了庆祝我过生日,都聚在一个饭店里吃饭。本来,我和小朋友在肯德基吃饭,又玩儿了很长时间,还没睡觉,玩了一会儿电脑非常疲惫、烦躁,很容易生气,妈妈告诫过我要注意,但我根本没听进去。 不知怎么,弟弟今天不太高兴,妈妈为了哄弟弟,让我和弟弟玩儿。我很不情愿,心想:今天明明是我过生日,凭什么还像往日一样命令我?所以,我一动也没动。倒是弟弟生气了,说:“快点儿,不然我生气了!”我还是没动,弟弟更加愤怒了,用手用力拍了我一下。我也被激怒了,用力跺了一下他的脚。妈妈赶紧把我拉了过去,并怒吼着,拍了我的背一下,叔叔也把弟弟拦下了。但弟弟的气还没消,说:“小心我打死你!”我反了他一句:“我还打死你呢!”这时,似乎妈妈的头上不知不觉多了一道痕迹。她不停地指责我,我也没听进去。 以后,我也死活不承认是自己有错,妈妈额头上的皱纹似乎更深了。 唉,都是因为有了我! 指导教师 崔梅茹

篇一:因为有了我 作文

因为有了我

在这个五彩斑斓的世界中,我,也许只是微不足道;我,也许普通得不能再普通了;我,也许将来做不出什么震天动地的大事来。但是,因为有了我,在我的周围才有了怎么多的欢声笑语,这个世界才会因此变得更加地美好、更加地欢乐。

因为有了我,妈妈多了一个“好帮手”。这天,阳光明媚、天气晴朗。我待在家里没事做,只好躺在沙发上看电视,这时,我看见妈妈拿着拖把在洗地板。望着她那忙碌的背影,我计上心来,心想:妈妈每天这么辛苦,还要日以继夜地辛勤工作,挣钱供我上学,多么不容易呀!今天,也该轮到我显显身手了。于是,我把妈妈推到沙发上,一把夺过她的拖把,说:“妈妈,你今天好好休息,家务活就让我来干吧!”说完,我拿起拖把洗起地来。妈妈高兴地说:“你真是我的‘好帮手’呀!”

因为有了我,校园多了一个“和事老”。期初,我背着书包蹦蹦跳跳来到班级,却发现小伟和小丽打起架来,这是怎么一回事呢?我向同学们打听后才知道,原来小伟不小心把小丽的文具盒弄倒在地上,连句“对不起”也没有说,就扭头走人了,小丽因此才和他打起架来。于是,我又充当起了“和事老”,我对着他俩说:“小伟小丽,你们互相认个错吧!”听了我的话,小伟羞愧地低下了头,向小丽承认了

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