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《教育从爱开始》读后感

来源:情感美文 时间:2018-09-15 12:30:04 点击: 推荐访问:爱与智慧的教育读后感 教育从尊重开始读后感

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《教育从爱开始》读后感篇一

读书心得之教育从爱开始

教育从“爱”开始

——读《爱心与教育》有感

张爱丽

读李镇西老师写的《爱心与教育》这本书,不知不觉中,我就被书中的内容所深深吸引,他让我感受到了师爱的力量。正如老一辈教育家夏沔尊先生说的:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”

李镇西老师对学生的爱,是建立在真正民主基础之上的爱,不同于那种保姆式的爱,恨铁不成钢式的爱,或施恩式的爱。他对学生的爱是发自内心的,而更重要的是这份爱不是单向的灌输,而是双向的互动!

作为一名小学教师,爱学生首先就要了解自己的学生,了解他们的爱好与才能,了解他们的个性特点,了解他们的精神世界;爱学生其次要真正理解学生,要设身处地的为学生着想,学会“心理换位”,也就是站在学生的立场上考虑问题;爱学生还要学会宽容学生,对于他们的缺点、错误,要耐心的帮助,严格的批评,热心的开导,不能使用“心灵的鞭子”;爱学生必须真心信任他们,信任是力量,能让学生勇敢地向困难挑战,使学生切身体验到教师对他的器重与喜爱。

书中集中体现了李镇西老师独特的教育理念,那就是:“时刻保持对学生的爱;始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动”“爱是永恒的教育理念。”

李老师让我对爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解:爱,不但但

是欣赏优秀的学生,而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱,不应是对学生的错误严加追究,而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”;爱,也不应是对学生的纵容,而是“必然包含着对学生的严格要求,乃至必要的合理的惩罚”; 爱,不只是关心学生的学习、生活、身体,而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界”“学会用他们的思想感情投入生活”;爱,不仅仅是只对自己所教的这几年负责,而是“对学生的成长以至未来一生的负责”;爱,不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心,而是“需要一颗童心”,用童心去碰撞童心。------

只有这样的爱,才是真正的爱,只有这样的教育,才是真正的教育。老师爱学生并不难,难的是把这份爱一直在我们生命中延续,亲爱的老师们让我们向她们学习,一起做一名真正爱学生的老师吧。

《教育从爱开始》读后感篇二

教育从爱开始

各位老师,大家下午好!今天我演讲的题目是:教育,从爱出发….

爱,是一个美丽的字眼。一生中,我们会爱很多人:亲人、朋友、爱人……,而选择了教师这个职业,则注定要比别人多献出一份爱,那就是给学生的爱。身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时激励我:百无聊赖何为教,一事无成怎做授。我经常这样思考,我为什么成为一名教师,我要做一名什么样的教师?踏进工作岗位将近两年,我深切感受到作为一名小学教师,在平凡的工作岗位上,对学生的热爱是教书育人的基础。

她——是一个平凡的代课老师,但她心里装的只有别人,她用自己的行动为我们树立了一个光辉的榜样,让我们感受到了“大爱无痕”的真谛,她——就是我们办公室的吴晨亚老师。吴老师是去年11月刚来我校工作的,接替一位产假的美术老师。来之前就听说吴老师是一位国画,书法爱好者,在家学习国画已有10余年,家里的书画作品完全可以举办一个画展了。在空余时间她就协助父亲为群众放露天数字电影,他父亲是北桥电影放映队的队长,四十年如一日服务群众,他的事迹曾被苏州日报,人民日报,中央电视台等多家媒体报道。在他父亲的悉心指导下,吴老师很快就已经能独立承担,盛北广场的电影放映工作。听到这里,我不禁为这位还未谋面的吴老师肃然起敬。

初见吴老师,给我的第一感觉就是非常有活力,她扎着一个马尾辫,穿着一身运动服,脸上总洋溢着笑容。虽然她比我们年长九岁,但与我们丝毫没有代沟,

每天清晨,她总是第一个到办公室,开窗,拖地,烧水,一进办公室就感觉到一股暖意环绕心头。在早上空课的时候,吴老师总是第一个练习书法,在她的传染下我们美术办就形成了一种很好的氛围,每天早上大家都抽空一起练习书法,得知我们学校有教师书法培训班,虽然吴老师不是培训班的成员,不过她每周都提前去书法教室等候老师,准备好书法作品给老师指导。

吴老师的美术功底极好,学生们喜欢听他的课,每次上课前吴老师都做好

各种各样有趣的道具,记得有一次上《节节虫》这课时,吴老师从家里带来了一袋子废旧材料,如一次性纸杯,易拉罐,包装纸,要拿废旧物品组成节节虫的身体,那怎么把它们连起来呢,吴老师想来很多办法,用胶带纸,线,订书钉,固体胶,一个个都尝试过来了,最后想到了拿彩色包装纸做连接线,两头再用透明胶固定起来,这样既美观牢固也比较简单,最难能可贵的是吴老师每节课都会预先制作好道具或范画,让每一堂课变得实在而精彩。老师乐于教,学生也乐于学,每当下课的时候总有一群学生围着吴老师,吴老师总是给予耐心的指导和修改。

虽然她从教才几个月,不过她把所有的热清都倾注到了学生身上,记得有天早上,有个家长满怀激动的对吴老师说“谢谢”,我们很好奇,到底发生什么事。原来在上课有个同学开小差,在看课外书,吴老师一把拿走了课外书,但没有大声的批评,不然有可能挫伤他的自信和自尊,而是悄悄的告诉他“课后来办公室主动承认错误”。课后吴老师及时的进行心理疏导并引导他面对问题要敢于承认,勇于接受改正。我想:学生在其成长道路上难免会遭受挫折,有时可能仅是一块绊脚石,学生课堂上开小差这种事情很常见,但如何解决就要看师着的本领了,老师“像朋友,像妈妈”一样关怀,照顾,教育他们。我想那任何教育都将是有效的、有力的。

其实,每个人都有过自己的学生时代。回忆成长的过程,有些爱似乎己慢慢淡去,唯有老师的爱如陈年美酒,越存越浓。年少无知时,师爱在心中只是一棵小芽,但,终有一天,它会长成参can天大树。那,便是所谓的“桃李满天下”吧!

《教育从爱开始》读后感篇三

一切教育从爱开始

一切教育从爱开始

常言道:“琢玉首先要爱玉,育人首先要爱人。”的确,热爱学生是教育好学生的基础,没有爱就没有教育。 一年级的学生,从无拘无束的家中或幼儿园中走出来,对他们来说,一切都是新鲜的,陌生的。小学生行为规范,学校的规章制度对刚进校的学生来说是白纸一张,不知道遵守,有的上课手不空闲,东摸西抠;有的随心所欲,捉弄同学。有的控制不住自己,上课随意说话,等等这些都是正常的。这时一年级的班主任老师要做的第一件事,就是要使学生尽快地适应新的学习环境,组成听指挥的团体,投入新的学习生活。这时的一年级班主任既是师长,又像母亲,要用母亲的温暖态度和情感对待学生,要用温和的眼光窥视学生的心灵,使学生感到老师的可亲可敬,他们才信任你。只有取得了学生的信任,对学生才有巨大的吸引力,才能慢慢地把学生引向正轨。 要想得到学生的信任,就要从“爱”学生做起。要爱学生就得琐琐碎碎,婆婆妈妈。例如有的学生走路不小心,弄破了皮,当他来告诉你时,你就不能装着没看见,而是把他的小手拉过来帮他吹一吹,问一声:“还疼吗?”有的学生不会削笔,你要帮他削,不会写,你要手把手的教,有的打闹,你要轻言细语的说服他;下课时要提醒他上厕所;有一位小孩的牙掉了,他哭着来告诉我,我用水给他漱口后说,没关系,换牙说明你慢慢的长大了;有生病的学生,你要关心他,端水送药等等这些小事都不能忽视。这恰好是和学生建立“爱”的机会,是形成心与心沟通的桥梁,如果忽视了这些小事,那“爱”学生不知从何说起。

《教育从爱开始》读后感篇四

教育从爱开始-朱永侠

校园故事:教育教学叙事 征 文

大新镇中心校李阁小学 朱永侠

教育从爱开始

在教学中,教师不仅要在教学内容,思维方式上影响着学生。而且也应以教师的爱及整个人格的力量对学生产生深刻的影响,学生亲其师,才能信其道,乐其道,才能积极地接受教师所传授的知识。虽然至今我仍是教坛这方净土上一颗默默无闻的小草,既没有炫人眼目的惊人业绩,又没有多少豪言壮语,但我却有对教育事业的一腔爱的热忱。

用爱心树立形象。

教师的爱心是成功教育的原动力。正如陶行知先生所说的:“捧着一颗心来,不带半根草去。”老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。转眼间,踏上教育工作岗位即将20年了,平凡的我并没有出现过轰轰烈烈的事迹,可平淡的教学生涯给了我无穷的人生真谛及宝贵的教学经验。我爱我的每一位学生,从她们身上我能看见许多大人身上所没有的,我爱我的学生,看到他们健康快乐的成长,我感到欣慰而满足。教师是特殊的职业,她面对的不是冰冷的机器,而是有感情有活力的学生。你释放的爱,像花香他们能嗅到;像春风他们能感受到。正如当代著名教育家李镇西所说的:“爱心是一个好教师最基本的条件;童心是师爱之源;教育风格各有千秋,但有一点是

共同的,那就是爱的教育。”

给学生一片爱心,多一些鼓励与赞扬。

教师的爱心能使孩子们更健康地成长,能使有缺陷和有特殊困难的学生信心倍增,能使犯了错误的学生重新振作起来。我认为,爱学生中重要的一点就是给学生一片爱心,多一些鼓励与赞扬。

因为学生的成长同其他事物的发展一样具有两面性。每一位学生在课堂上和作业中都会表现出优点和积极因素,也有缺点和消极因素。优点和缺点,积极因素和消极因素在一定条件下可以互相转化。教师的赞美与鼓励是促使其向好的方向转化的催化剂,要充分利用。赏识学生是对学生思想行为的肯定性评价,能使学生认清自己的优点,产生愉悦的情感体验,增强进一步发展优点的信心和愿望。当他们有进步要求并在行动中有所表现时,恰到好处的鼓励与赞美,会收到事半功倍的效果。作为教师千万别吝啬你的赞美之词,有时候教师的一句表扬能改变一个学生的一生。特别是那些基础比较差的学生,自己微小的闪光点能得到老师的欣赏与赞美,他们的自信心与上进心会不断地得到提高。从而正确地认识自己,做最好的自己。 记得有一次,班里有个学生叫王浩,他经常完不成作业,我找他谈了几次话教育他端正学习态度。他虽然表示改正错误,可没过一天又完不成作业。同学们也讽刺他,疏远他,他情绪一落千丈,他对我敬而远之,不敢跟我说话,有时在路上遇见我都绕道走。看到此情景,

我心里很不是滋味,难道我就像老虎那样凶,叫人害怕吗?我反省自己的一言一行,原因就在于缺乏爱心,没关爱每一位学生,对有缺点的学生不能耐心教育。因此,态度粗暴教育方法过于简单。我想对于成绩差,有缺点的学生决不能让他们掉队,因为他们是祖国的花朵,也是小树啊!他们更需要阳光雨露,更需要爱和鼓励。因此在教学时,我把评价纳入课堂教学的全过程,给后进生恰如其当、全方位地评价,同时恰当增加夸奖力度,欣赏后进生的点滴进步。当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时,我就耐心地对待,热情地启发,给予更多地理解和宽容。比如:“请不要紧张,老师相信你能回答这个问题。”有的学生上课开小差了,我就对他说:“如果你能跟我们一起学习,我一定回给你一颗星。”当学生回答问题好时,我就会说:“你真会动脑筋,我们都向你学习。”或者“你知道的真多,一定很喜欢看书。”这些鼓励性的语言,点燃了孩子们的智慧的火花,使他们获得了满足,体验到了成功的喜悦。

有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为,对学生终身的发展也许产生不可估量的影响,做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程,反思一下:我造就了多少个遗憾,刺伤了多少颗童心,遗忘了多少个不该遗忘的角落!

用自身的激情,感染学生。

学生认为语文单调乏味、枯燥无趣,以致讨厌语文,甚至远离语文。学语文的成就感,远远不如做出一道数学题的乐趣高。记得我做学生时也有此体会。考试前总是复习理科,最后潦潦草草的背一背文言文和古诗,就上场考试了。我的学生是我的翻版呀!他们又和我一样。现在想想终于知道那是兴趣的问题。要让学生爱好语文,老师必须是语文的爱好者,并有较为扎实的、丰富的文化底蕴。只有这样,才可能“厚积而薄发”,才可能吸引学生、感染学生。

{《教育从爱开始》读后感}.

运用赏识、树立学生自信。

从责骂到赏识,从赏识到成功。这充分说明赏识教育的重要性。作为教师的我,就更需要借鉴这种理念,充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的积极性,帮助他们树立自信心。我坚信,只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中,一定能取得成功。哲人曾经说过,“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑心灵,只有欣赏,激励才能开发人的潜能。希望通过我的不断努力,以及与家长,其他老师的配合,来慢慢地改造这个孩子,让他得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的,但我会坚持。 总之,教无定法。任何一种方法,只要我们使用得当,都会有好的效果。如果我们在教学的情景创设中注意了这些问题,相信会给我们的教学带来更多的实效,给我们的课堂带来更多的生机。这份充满爱的教育事业需要我们的孩子和老师去共同奏响希望的

《教育从爱开始》读后感篇五

教育从爱与尊重从“心”开始

课后反思

学生的最爱看动画,通过有趣的动画影像学习《弟子规》学生很容易接受,能起到事半功倍的作用。{《教育从爱开始》读后感}.

提问、互动环节:检验学生是否真的理解赏析中所讲的含义,对照自己平时对父母的言行,反省一下自己做的好不好?以此引导学生知道今后要按照《弟子规》要求的去做。

播放于丹孝敬之道视频片段,主要是因为学生对“孝”有所领悟,但是还处在朦胧中,对为什么要孝敬父母的认识还不够深刻,潜意识中父母为他(她)们所做的一切都是应该的,通过这个环节让学生知道父母给予孩子的爱是无私的,激发学生从内心去感恩生养他的父母。 此时,又通过两个小故事向学生展示动物之间都懂得报养育之恩。进一步强调孝敬父母、感恩父母是做人的根本。

平时学生学唱很多流行歌曲,很少能听到这样的歌曲,在这氛围上听唱这首歌会感受到父母的爱在每时每刻。

我们面对的学生正处在成长发展时期,在教育过程中,总会发现有少数学生存在这样那样的问题:或表现在思想品德上;或表现在行为习惯上;或表现在文化课学习上;或表现在缺乏心理辅导上;我们就将这些学生称为问题学生。这部分学生如果不及时进行心理疏导和行为转化,不仅会影响学生个人的健康成长,还会影响班级正常教学秩序。如何对待和转化这些问题学生,则是我们教育工作者不可忽视的重要工作之一。要做好问题学生的转化工作,不仅需要我们教育工作者要有高度的责任心,更重要的是要拥有一颗爱心,学会尊重学生,进而转化一个个问题学生。

成功一、挖掘潜力,寻找闪光点。

俗话说:“人无完人,金无足赤”“尺有所短,寸有所长”。每个问题学生都有他的闪光点。闪光点就是施教的支点。因此,我们要用我们的爱和眼睛,去发现且放大他们身上的闪光点,并努力为他们创设可以体现其自身价值的机会,适时予以引导和鼓励,让他们体会到自我人生价值的意义。

班上有位学生,虽头脑灵活,但上课走神,学习习惯不好。可是他的组织能力强,体育项目样样精通。于是,我让他担任班级体育委员,用班干部的身份使其制约自己。由于自身组织能力强,加上号召力大,在他的带动下,班级的运动会、篮球比赛等均获得了优异的成绩,抓住这一契机,我及时表扬了他,并对他提出了在学习上的要求,没想到一学期下来,他的成绩竟也突飞猛进。

所以,我们教师要善于挖掘孩子的潜力,用一双会发现的眼睛发现孩子身上的闪光点,抓住他们身上的“闪光点”,使他们振作起来,完善自我。只有真心爱护他们、贴近他们、耐心帮助他们,发现他们有点滴进步都要及时加以肯定、表扬和鼓励,才能使他们亲其师、信其道、乐其学,并不断站到新的起点上向前迈进。

二、付出真爱,打动孩子。

爱能给人力量,给人信心,能使人发生智慧和勇气。有了爱,皮格马利翁能使象牙雕像复活;有了爱,罗森塔尔能使普通学生大有进步。教育的全部奥秘在于如何爱护学生,只要热情关怀,耐心教育,人人都能成为有用之才。爱学生就要尊重学生,走进学生的情感世界,主动和他们沟通感情;爱学生就会像母亲看着孩子学步,孩子摔倒不会斥责,而是快快把他扶起;爱学生就会自觉自愿地去了解他们学习生活中的困难,尽全力帮他们解决。

事实上许多问题学生,在家庭中他们常常受到父母的训斥,在学校里他们常常受到老师的嫌弃。由于他们受到太多的批评、训斥、指责甚至惩罚,因而他们就与人们之间产生对立情绪,教师的指导在他们身上很难奏效。其实,在他们的内心深处更需要温暖,需要爱。作为班主任,就应该在思想、学习、生活上去关心爱护他们,处处体现尊重、体现“爱”。教师的关心和爱护应该像阳光照射在每一个孩子的身上,温暖每一颗还十分稚嫩的心,特别是那些心灵受过伤害的学生。家庭变故已经给他的心灵造成了很大的创伤,使他自我感觉不能像正常学生那样得到父母的抚爱和家庭的温暖,许多要求得不到满足,不愿和人交往,行为许多要求得不到满足,不愿和人交往,行为偏激。心理学认为,教师对学生诚挚热爱的情感,能够感染打动学生,乃至转化为学生的心理动力,影响其品德的形成和个性发展的方向。我们教师以行动去关心受伤害的学生,消除他们偏激的心理。人非草木,孰能无情,当他们感悟到教师的爱心和期待,希望之火从而点燃,不由自主地就将教师的爱转化为积极向上的内部动力。在爱的怀抱中,问题学生怎能不进步?

三、多方协调,齐抓共管。

问题学生的思想是复杂的,转化工作是艰巨的。为了一个共同的目标:教育好学生。必须要依靠各方面的力量,调动一切积极因素,全方位、多层次、齐抓共管,形成合力。要做好他们的转化工作,需要班主任用爱去动其情,以理去晓心;需要班主任、课任教师、政教处的紧密配合和相互支持;还需要家长积极参与到教育子女的工作中来,我们教育工作者要通过家长学校和家教辅导,努力帮助家长提高素质,转变观念,走出误区,经常同家长联系,除了沟通和交流学生的表现情况外,还要与他们探讨正确的教育方式,提出家庭教育的配合上指导性建议,携起手来共同关心和帮助问题学生的进步及发展;当然还需要全社会的共同关心爱护。否则,就会出现“学校+家庭+社会=0”的现象,转化工作将有可能功亏一篑。

我班有一名问题学生,平时爱打架,自己班里打了个“无敌手”,又到别的班级打。一次,他将二班的一名男生打的脸上青一块紫一块,那位同学向我反映了这一情况。我想还用以前的方法处理此事,一定是老毛病照犯。于是,我采用了和学校政教处、家长共同教育的方法。在班内,我专门组织开展了“勿以恶小而为之”主题班会活动,并多次与他个别谈心,耐心启发教育;政教处也对他专门进行了开导;与家长反复商量,请家长也关心教育他。经过政教处、老师和家长的共同努力,这位学生终于承认了错误,并作出了检讨。他的悔改表现也得到了同学们的谅解。

总之,教育和转化问题学生,不仅是学校实施素质教育的一个重要环节,也是一个人的灵魂再塑造的过程。班主任必须树立起为了学生的一切的责任感,把后进生视为自己的子女,真心诚意地关心爱护他们。以自己那双会发现的眼睛让他们寻找到自信的支点;把爱与尊重的情感,像“润物细无声”的春雨浇灌到每个学生的心田,让他们都扬起理想的风帆,在人生的旅途上乘风破浪。没有教育不好的学生,只有不懂教育的老师,孩子最不可爱的时候,也是最需要爱的时候。{《教育从爱开始》读后感}.

我羡慕着„„我追求着„„

师德师风学习学习心得体会

2010年4月15日我校继续开展学习师德师风教育活动,通过学习,我有以下体会:{《教育从爱开始》读后感}.

一、教师在教学的过程中要坚持正确的方向,因为教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学生的健康成长,是学生成长的引路人。

二、教师在教学的过程中要不断宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想,在教学过程中,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观;告诉学生只有学好科学文化知识,积极参加体育活动,积极参加社会实践活动,才能具有为人民服务的本领,我们“提高全民的素质”的伟大理想才能得以实现。

三、通过学习我确定今后的努力方向,做学生喜欢的教师。在工作中以模范老师为榜样,爱国守法,爱岗敬业,关爱学生,教书育人,为人师表,终身学习,使自己成为一个为人民服务的教师,让人民群众满意的教师,让学生喜欢的教师,那么在教育教学中如何成为学生喜欢的老师呢?

1、用心“充电”,完善自我。

要想成为学生喜欢的好老师,我们必须提升自身素质。提高自身素质的最佳途径就是读书。在日新月异的当今社会,知识爆炸,更新迅速,所以作为教师,就应该多读书,了解本学科最新的发展动向和改革成果,不断丰富自己、充实自己。{《教育从爱开始》读后感}.

同时,还要向同行虚心求教,向自己的学生学习。当好教师,首先要当好学生。学习学生的优点和长处,了解学生的兴趣、爱好,从而掌握学生的特点。这样,才有助于自己的进步和提高。所以说,作为教师要不断地自我加压,自我充电,不断地更新知识,虚心地求教,这样才能“材”源不断。

2、用“赏识的目光”去鼓励学生。

作为教师,我们不能用同一个目光来要求孩子,因为每个孩子是不同的个体,他们的智力习惯都不相同。如果我们用同一标准来教育孩子,就会失去我们的教育目的。我们学生的心灵会受到打击和伤害,这样,他们在同学面前就会失去自尊,失去学习的积极性,还有可能会影响孩子的心理健康成长。因此,作为教师的我绝不能用批评的眼光教育孩子,要始终对孩子有耐心,用赏识的目光鼓励孩子学习和成长,从而促进学生身心健康发展。

3、用 “自信”鼓舞学生。

姜某是一个好动、脏兮兮的,上课管不住自己、爱插嘴,爱搞小动作,经常不写作业的学生。因此,在平时的学习生活中,我并不给他任何学习上的压力,除了一些激励的话,在课堂上给他开小差,每当他取得一丝一毫进步的时候我都给予表扬。一段时间以来,虽然他在学习上没进展,可是上课不带书和学习用品的情况少了。我觉得时机到了,便问他:“你喜欢学习吗?” 他说:“喜欢、可是上课总是不由自主地玩起来,有时候还听不懂。”听了他的话,我意识到自己平时的工作太不细致了。是啊,冰冻三尺非一日之寒。对他来说现在

《教育从爱开始》读后感篇六

感恩教育从“爱”开始 (1)

小学生感恩教育要从“爱”开始 河北省唐山市丰润区迎宾路小学 陈香华

如今,随着我们国家的综合国力的增强,人民的物质生活水平有了极大的改善,同时,外界环境给小学生的发展带来了复杂的影响。受年龄限制,小学生明辨是非能力差,在这一特殊的时期里,他们无论在思想上,还是心理上都随着时代的发展而发生着变化,如何来教育二十一世纪的学生,培养怎样的世纪人才,已成为我们每个教育工作者最关心的问题。

如今,绝大部分家庭是独生子女,随着人民生活水平的提高,孩子在家庭中的地位越来越高,好多家庭中五六个大人围着一个孩子转,他们对孩子宠爱有加,而忽略了对孩子的思想道德教育。孩子们在这种爱的呵护中似乎习以为常,不懂得感恩,不懂得去关爱他人,更不懂得珍惜拥有的美好生活。爱的教育,是对父母、师长、朋友、祖国、地球的发自内心的真挚的爱。

爱是感恩教育的根本。因此,我们以“爱的教育”为突破口,对学生实施了感恩教育系列活动,收到了明显效果。

一、 教育学生爱身边的人。

1. 让学生感受他人的爱

爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形而常常会被我们忽略,可是我们的生活不能缺少它。学会感恩首

先要能够感受到他人对自己的爱。针对学生的实际情况,我们首先开展了“感受真情”的系列活动。

⑴让学生调查父母、老师的工作情况,感悟家长和老师为培养他们所付出的心血和辛苦;

⑵引导学生向家长了解自己的成长经历,感受母爱的艰辛;

⑶鼓励学生诵读母爱格言、亲情故事等,了解母爱的伟大;

⑷以日记的形式书写心中的感动,回忆在成长过程中曾给予自己关爱、帮助、教育和影响的人„„

{《教育从爱开始》读后感}.

学生在一系列的活动中真真切切感受到了周围人对自己的关爱,懂得了自己的成长离不开别人的爱,感恩之情油然而生。

2.让学生学会爱他人

让学生感受到了他人的爱,同时教育学生要学会爱他人。要让学生学会感恩,感恩父母,感恩亲人,感恩老师,感恩同学„„心存感恩之心,才会爱别人;心存感恩之心,才会珍惜拥有的一切,才会积极地学习和生活,才会承担起社会的责任。{《教育从爱开始》读后感}.

首先,教育学生要爱父母。

“百善孝当先”。爱父母是天经地义的真理。虽说一个学生的主要任务是学习,但我们必须先培养他(她)成为一

{《教育从爱开始》读后感}.

个好儿子或好女儿。试想,如果一个人连自己的父母都不爱,他还会爱谁呢?他又怎么会成为一个有责任感的人呢?

我们教育学生用自己的实际行动感恩,在细节处感恩。懂得父母的良苦用心,并尽自己所能为父母做事,从语言、行动上给父母以关爱。要求学生做到:⑴在父母到家时,主动到门口迎接并为他们倒上一杯热茶;⑵每天坚持承担一份家务;⑶让学生记住父母的生日,在父母的生日时为父母做一件事等等。

其次,教育学生尊老爱幼,友爱同学。

我们结合诵读《弟子规》,教育学生要尊敬长辈。“长者立,幼勿坐;长者坐,命乃坐„„”教育学生,长辈说话的时候,要恭敬的聆听;吃饭的时候,让长辈先入座;长辈行动不便,要主动帮助、照顾;遇到顶风的天气,要主动从大人的自行车上下来,一起推车前进„„

教育学生学会友爱同学,关心弱小。我们开展了“大手拉小手”活动,让学生在实际活动中感受到了助人的快乐与被人帮助的幸福感,尽自己所能帮助比自己小的同学或者弟弟妹妹。使学生知道,每个同学都是班集体大家庭中的一员,同学之间要互相帮助,团结友爱。

二、 教育学生爱社会、爱祖国。

祖国是我们伟大的母亲,祖国给了我们和谐美好的生活,生长在祖国的怀抱里,我们才感到幸福和温暖。

我们开展了“知丰润,爱家乡”主题系列活动,组织学生通过阅读、调查、询问等途径了解祖国的历史,了解家乡的历史,了解家乡的英雄人物故事。号召学生热爱我们的校园,更要热爱我们的家乡,热爱我们的祖国,把自己的爱心奉献给社会。学生在实践中了解了家乡的悠久历史和灿烂文化,产生了爱家乡爱祖国的自豪感和建设家乡建设祖国的责任感,从而怀着一颗感恩的心努力学习、奋发向上。

在“奉献我们的爱心”活动中,我们发动学生走进光荣院,为孤残病人送去快乐与温暖;开展给灾区小朋友写信、为灾区小朋友捐款捐物、与灾区小朋友手拉手等活动,学生怀着感恩的心将自己拥有的美好生活与他人分享。

三、教育学生爱地球,爱家园。

地球是是我们人类繁衍生息、赖以生存的家园。感恩教育不仅要让学生爱父母,还要爱祖国,爱社会上需要帮助的人;不仅爱小家,更要爱大家。

我们开展了“水是生命之源”系列活动,让学生感受到了水的重要,增强了节水意识;开展了“关爱地球母亲”的活动,学生了解到了地球是我们赖以政村的唯一家园。决心用实际行动保护地球,保护家园。开展了“保护环境从身边做起”的活动,我们带领学生走进社区,捡起地上的每一片垃圾。使学生将自己保护环境的责任感转化为实际行动,学生懂得了要每时每刻爱护身边的一草一木,爱护我们周围的

环境。

感恩教育让学生懂得了世间真爱,体会到了人生的幸福,更感受到了一份责任。罗兰说过:“爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。”实践证明,“爱的教育”是感恩教育的基础。通过让学生在系列活动中感受爱,学会爱,奉献爱。学生懂得了珍惜现在拥有的一切,学会感恩,不仅感恩我们身边的人,更要感恩生命,感恩地球母亲给予我们的美好。

生命的真正意义就在于有了爱。感恩教育从“爱”开始!

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