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借景抒情美文摘抄

来源:美文摘抄 时间:2018-10-30 12:30:28 点击: 推荐访问:抒情美文摘抄600 哲理抒情美文摘抄

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借景抒情美文摘抄篇一

借景抒情类散文阅读方法

篇一:借景抒情类散文阅读方法

借景抒情的散文阅读_初三语文_语文_初中教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 简介:文摘网抒情散文栏目是关于借景抒情的作文散文摘抄,适合朗诵的散文等在线欣赏的网站栏目。

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篇三:借景抒情类散文阅读方法

篇四:借景抒情类散文阅读方法

一、散文特点

作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验,通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟,也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。 形式上:(1)以个人抒情为主,把抒情、叙述、议论熔为一炉;(2)从细处落笔,小中见大;(3)从侧面暗示,发挥读者的想象力;(4)行文自由,结构灵活。 综合以上两点:“形散神不散”。阅读散文时,要透过“形”抓住“神”,体会作者所要表达的思想情感,要抓住文章的结构和线索(文脉),要注意欣赏优美的语言。 【考点及对策】 1、把握文章内容, 概括文章主题 把握散文主题方法是:(1)找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语,从中概括文章主题;(2)从所选的材料中概括,材料是为文章中心服务的,我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情,从中找到作者要表达的主题思想。 考题形式:直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。 答题思路:(1)能利用原文词语,尽可能使用;(2)没有原文词语可利用时,要注意语言文字表达的准确性和层次性,要做到言简意赅又不漏掉答题点。 2、理清文章脉络,把握顺序 作者为了表达自己的思想情感,会精心组织、选取材料;在表达上更是精益求精,特别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。散文中的顺序,一般包括:选取的材料顺序;段落顺序;句子顺序;词语顺序等。 (1)线索 线索是作者选择材料的准绳,是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如:《回忆我的母亲》以“母亲勤劳”为线索;《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。 考题形式:直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等 答题思路:找到线索,根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。 (2)顺序 考题形式:(1)连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序?为什么?(2)从原文中抽出一句话或几个词语,让你放回文中可以选择的几个地方。 答题思路:形式(1):要注意审题,有的题是不能颠倒顺序的,有的是可以颠倒顺序的。出题人在出题时会有暗示;同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能,都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系(参照说明文考点分析的顺序分析部分)。 形式(2):从原文中抽出的语句,往往是总结性的或承上启下的,一是靠考生的语感修养;二是对语句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析,要分析语言环境和词语搭配的问题。这样的题,往往是有选择答案,即使没有选择答案,也不要回答为什么,但思维过程要考虑道词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。 3、品味语言 在散文阅读中,这是一个大的考点,可以包含很多小项,分析如下: (1)字词含义:答题思路:①考虑文章或段落的主题,结合主题来答词语的含义;②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意:如果知道该词语的原始意义解释,一定不要忽略词语在语境中的含义。 (2)词语妙用:考题形式:品评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除答题思路:①解释词语(在语境中)的含义;②表达作用,词语的表达作用,要结合语境或主题思想来回答,要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用,有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。 (3)哲理性语句的深层含义 这样的题,往往结合发展性考题来考(见考点5分析)。有时,也会单纯考哲理性语句的含义,这样的考题,关键要抓住中心词,要体会词语的深层含义和双关意义。 4、表达方式的作用 一篇

文章或一个文段,一般会以一种表达方式为主,为了表达主题需要,往往几种表达方式综合运用,有时会考(或变相)其它表达方式的作用,有时会把修辞融合在这里考。 (1)描写的作用 散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写,主要考意境描写的作用,答题时,重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用,要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同(小说景物描写是渲染气氛或交代时令(季节),衬托人物;散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的);人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理,有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。 (2)议论的作用 散文中的议论,往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起,表达作者的思想情感,此考点一般不单独出题。

(3)抒情的作用 要注意作者的思想情感倾向,一般不单独出题,往往和词语表达考点结合起来考。 5、表现手法泛指写作上的方法,它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。 常见的表现手法有:①写景类——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景 ②咏物类——托物言志③怀古类——借景抒情、即事抒情 ④咏史类——借古讽今、借题发挥⑤送别类——即事抒情、即景抒情 ⑥边塞类——真抒胸臆、借景抒情等等有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合(以动衬静、以静衬动、动静结合)、虚实结合(以实写虚、寓虚于实、虚实相生)手法等。 6、发展性考题 (1)仿写(略) (2)谈感受 这也是散文阅读的热门考题,可分为:(1)对描写对象;(2)对人物情感;(3)品味富有表现力的语言;

(4)对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变。 (3)续写 给一段话的前半部分,让考生续写后半部分,启发考生答题的的思路,往往在原文上。 7、如何概括抒情散文的中心?主要内容+思想感情 (1)借景抒情的散文:运用“描写了„„抒发了„„”格式 (2)借物喻人的散文:运用“描写了„„赞美了„„”格式 (3)托物言志的散文:运用“描写了„„启示了„„”格式

抒情散文阅读升华训练:

一、阅读铁凝的《风筝仙女》完成1-4题

我们的楼房前边是一大片农民的菜地。凭窗而立,眼前地阔天高,又有粪味儿、水味儿和土腥味儿相伴。在正月里,当粪肥在地边刚刚备足,菜地仍显空旷,而头顶的风已经变暖的时候,便有人在这里放风筝了。放风筝的不光我们这些就近的居民,还有专门骑着自行车从拥挤的闹市赶来的孩子、青年和老人。 我的风筝实属普通,才两块五毛钱。这是一个面带村气的仙女,鼻梁不高,嘴有点鼓;一身的粉裙子黄飘带,胸前还有“河北邯郸沙口村高玉修的风筝,批发优惠”一行小字,以及邮编多少多少什么的。使我相中这风筝的,恰是“仙女”胸前的这行小字。那表面的商业味道终究没能遮住农民高玉修骨子里的那点儿拙朴,这种口语一般直来直去的句式该让我决定,我就要这个仙女。 傍晚之前该是放风筝的好时光,太阳明亮而不刺眼,风也柔韧且充满并不野蛮的力。我举着我的仙女,在日渐松软的土地上小跑着将她送上天空。近处有放风筝的邻人鼓励似的督促着我:“放线呀放线呀快放线呀,多好的风啊„„” 我要说我的仙女实在是充满灵气:她是多么快就够着了上边的风啊。高出的风比低处的风平稳,只要够着上边的风,她便能保持住身体的稳定。 我关照空中的仙女,快速而小心地松着手中的线,一时间只觉得世上再也没有比这风筝仙女更像仙女的东西了:她那一脸的村气忽然被高远的蓝天幻化成了不可企及的神秘;她那简陋的衣裙忽然被风舞得格外绚丽、飘逸;她的态势忽然就呈现出一种怡然的韵致。放眼四望,天空正飞翔着黑的燕子褐的苍鹰,花的蝴蝶银的巨龙„„为什么这些纸扎的玩艺儿一旦逃离了人手,便会比真的还要逼真?就好比天上的风给了它们人间所不解的自在的灵魂,又仿佛只有在天上,它们才会找到独属于自己的活生生的呼吸。是它们那活生生的呼吸,给地上的我们带来愉悦和吉祥的话题。 有些时候,在我们这寻常的风筝队伍里,也会出现一些不同寻常的放风筝的人:一辆“奥迪”开过来了,“吱”地停在地边,车上下来两三个衣着时髦的男女,簇拥着一位手戴钻戒的青年。青年本是风筝的主人,却乐于两手空空——自有人跟在身后专为他捧着风筝。那风筝是条巨

大而华贵的蜈蚣,听说由山东潍坊特意订制而来;那线拐也远非我手中这种通俗的杨木棍插成,那是一种结构复杂的器械,滑轮和丝线都闪着高贵的银光。“钻戒”站在地边打量天上,一脸的不屑。好不气派的一支队伍,实在把我们给“震”了。 然后那蜈蚣缓缓地迎风而起了,确是不同凡响地好看。四周爆发出一片叫好声,善意的人们以这真诚的叫好原谅了“钻戒”不可一世的气焰。我却有点为“钻戒”感到遗憾,因为他不曾碰那“蜈蚣”,也不曾碰一碰风筝线。只在随员替他将“蜈蚣”放上蓝天之后,他才从随员手中接过线盒拎住。他那神情不像一个舵手,他站在地里的姿态,更像一个被大人娇纵的孩童。 在这时我想起单位里一个爱放风筝的司机。他告诉我说,小时候在乡下的家里,他自己会糊风筝却买不起线,他用母亲拆被子拆下来的碎棉线代替风筝线。他把那线一段段接起来,接头太多,也不结实。有一次他的风筝正在天上飞着,线断了,风筝随风飘去,他就在乡村大道上跑着追风筝。为了那个风筝,他一口气跑了七八里地。 我知道我开始走神儿,我的风筝线就在这时断掉了。天色已暗,我开始追赶我的仙女,越过脚下的粪肥,越过无数条垄沟和畦背,越过土路上交错的车辙,也越过“钻戒”们不以为然的神色。当暮色苍茫、人声渐稀时,我终于爬上一座猪圈,在圈顶找到了歪躺在上边的仙女。我觉得这“仙女”本是我失散已久的一个朋友,这朋友有名有姓,她理应姓高,与邯郸沙口村那个叫做高玉修的农民是一家人。 大而圆的月亮突然就沉甸甸地悬在了天空,在一轮满月的照耀下,我思想究竟什么叫做放风筝。我不知道。但是,有了风筝的断线,有了仙女的失踪,有了我追逐那仙女的奔跑,有了我的失而复得,我方才明白,欢乐本是靠我自己的双脚,靠我自己货真价实的奔跑到达我心中的;连接地上人类和天上仙女之间那和平心境的,其实也不是市场上出售的风筝线。

1. 根据文中“风筝”这一线索,在空白处依次填上恰当的内容。(4分) “我”: ①挑选风筝 → ② → ③观“钻戒”放风筝④→⑤→⑥ 2. 联系上下文回答下面问题。(6分)

1)纸扎的燕子、苍鹰、蝴蝶、巨龙一旦逃离了人手,为什么便会显得更为逼真? (2)“我”为什么把风筝仙女看成是自己的朋友? 3. 你觉得文中画线的句子在写法上主要有什么特点?请写出一点并作简要分析。(4分) 4. 你对文中“‘钻戒’放风筝”有何看法?请说出理由。(6分) 二、阅读迟子建的《燃烧的月亮》

太阳是不大懂得养生的,只要它出来,永远圆圆的脸,没心没肺地笑。它笑得适度时,花儿开得繁盛,庄稼长势喜人,人们是不厌弃它的;而有的时候它热情过分了,弄得天下大旱,农人们就会嫌它不体恤人。月亮呢,它修行有道,该圆满时圆满着,该亏的时候则亏。它的圆满,总是由大亏小亏换来的。所以亏并不一定是坏事,它往往是为着灿烂时刻而养精蓄锐。 故乡的夜晚,一本书,一杯自制的五味子果汁,就会带给我踏实的睡眠。可是到了月圆的日子,情况就大不一样。穿窗而过的月光,进了屋后,招呼也不打,仰面躺在我身旁空下来的那个位置。它躺得并不安分,跳动着,闪烁着,一会儿伸出手抚抚我的睫毛,将几缕月光送入我的眼底;一会儿又揉揉我的鼻子,将月华的芳菲再送进来。被月光这样撩拨着,我只能睡睡醒醒了。 月光和月光是不一样的。春天的月光,像一片刚钻出些叶芽的草地;夏日的月光,流泻在空中,你抓一下,手上就像有满把的膏脂;秋天的月光,像平镜般的湖水,又如古琴弹出的声音;冬天的月光虽然薄而白,但落到雪地上像刚印刷出来的年画。相比较,冬春之交的月光,就没什么特别动人之处了。雪将化未化,草将出未出,此时的月光,也给人犹疑之感,瑟瑟缩缩的。 就是在这样的乍暖还寒时节,一个满月的日子。回到自己的住处时,月亮已经升起来了。微醺的缘故,未及望月,就熄灯睡了。大约凌晨三点,我被渴醒了。床畔的小书桌上,通常放着一杯白开水。室内似明非明,我起身取水杯的时候,发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影。心想月光大约太喜欢玻璃杯了,在它身上作起了画。喝过这杯被月光点化过的水,无比畅快。 回床的一瞬,我有意无意地望了一下窗外,立时被眼前的情景震住了:天哪,月亮怎么掉到树丛中了?我见过的明月,不是东升时蓬勃跳跃在山顶上的,就是夜半时高高吊在中天的,我还从没见过栖息在林中的月亮,仿佛伸伸手就能捉到。那团

月亮也许因为走了一夜,被磨蚀得不那么明亮了,看上去毛茸茸的,但皎洁而不耀眼,清澈中散发着温热,更像一盏挂在树梢的灯,默无声息的燃烧着。那些还未发芽的树,原本一派萧瑟之气,可是掖在林间的月亮,把它们映照得流光溢彩,好像树木一夜之间回春了。丫杈的树枝上有如开满了粉白的鲜花,而圆月、树林、斜枝、光影像随意泼洒点染的一幅画,又如意境幽雅的一首诗。 看过了这样的月亮,我再回到床上时,又怎能不被美给惊着呢!虽然接着睡了,可是眯上一段时间,又惦记着什么似的,醒来了。只要睁开眼,朦胧中会望一眼窗外——啊,月亮还在林间,只不过更低了些。再睡,再醒来,再望,也不知循环往复了多少次。月亮终于沉在林地上,由灯的形态,变幻成篝火了。这是那一夜的月亮,留给我的最后印象。 第二天彻底醒过来时,天已大亮,哪还有满月时的圣景。消尽了白雪而又没有返青的树,看上去是那么的单调。虽然寻不见月亮的踪迹,但我知道它因为燃烧得太忘我了,动了元气,此后的半个月,它将一点点地亏下去。待它枯槁成弯弯的月牙儿,才会真正复苏,把亏的地方,再一点点地盈满。它圆满后,不会因为一次次地亏过,就不燃烧了。而且月亮懂得,没有燃烧,就不会有涅盘再生,就不会有新一轮的蓄养生长,也就不会有再一次痛快淋漓燃烧的精彩。 我怎么能想到,在印象中最不好的赏月时节,却看见了上天把月亮抛在凡尘的情景呢。假使我彻头彻尾醒着,这样的风景即使入了眼,也不会摄人心魄。正因为我所看到的一切在黎明与黑夜之间,在半梦半醒之间,那团月亮,才美得夺目。

5.作者笔下的春夜满月“美”在何处?(4分) 6..从全文看,作者在第三段中描述“冬春之交”月光的特点,这种写法及其作用是什么?(3分) 7.概括第三段中四季月光各自的特点,并说明写四季月光与写“燃烧的月亮”有什么关系。(4分) 8.作者对于月亮“盈满”与“亏过”、“燃烧”与“蓄养”的阐述,蕴含了怎样的人生思想?(2分) 9.本文语言灵动清新,蕴藉隽永,试举一例并加以赏析。(3分) 散文练习参考答案

1。②放飞风筝 ④回忆司机说放风筝的事 ⑤追赶断线的风筝⑥对放风筝的感悟 2.因为它们仿佛有了灵魂,有了生命力;因为风筝仙女的淳朴打动了“我”,它恍如理解我,并给我带来快乐。 3.示例:运用了排比,连用“她那„„忽然„„”的句式,把风筝仙女神秘的脸、飘逸的衣服、依然的态势这一形象,描摹得更加细腻、丰富。 4.示例:“‘钻戒’放风筝”并不能体会到真正的乐趣,放风筝的乐趣要靠自己亲手“放”才能获得,而“钻戒”既不碰那“蜈蚣”,也不曾碰风筝线,更不可能去追赶风筝,仅是接过线拎住而已,所以他无法体会到放风筝的真正乐趣。 5.答案:①美在月挂位置;②美在意境幽雅,生机盎然; ③美在燃烧的形态及其 变化; ④美在真切与迷离之间。 评分:一个要点1分,共4分。意思对即可。

6.写法,欲扬先抑(或设置悬念);作用,与下文所写春夜满月的景致形成对比,突 出燃烧的月亮所创造的生机活力和优美的意境,表达了喜爱赞美之情。 评分:写法1分,作用2分,共3分。意思对即可。 7.答案:①特点,嫩绿;饱满、丰腴;平静安详、悠远清寂;新鲜、明媚。②关系,因关注、喜爱月亮,故能发现“月亮燃烧” 独特的美;因为熟悉月亮,故能领悟出丰富深刻的人生道理。两者之间有着必然的因果关系(或前者是后者的铺垫)。 评分:答对特点得2分,答对关系得2分,共4分。意思对即可。 8.答案:①人应甘于奉献,以造福他人;②只有不断汲取、蓄养才能成就生命的精彩。 评分:两个方面各占1分,共2分。意思对即可。 9.答案示例:“穿窗而过的月光„„我只能睡睡醒醒了”,运用拟人,赋予月光以生趣,表达了作者的喜爱之情。 评分:共3分。只举出例句不得分。

那么美的文,一那啥了就那啥了„„我只读了你文中美文,尤其迟子建笔下的月亮以下为望尽天涯路的回复:很多美文只可意会不可言传!用心多读,自然能领会其妙处!以下为望尽天涯路的回复:谢谢荣姐指导!短文阅读真是个大难题„„以下为望尽天涯路的回复:所以教师需要不断思考!如此指导,如此练习,学生岂能不会?飞弟真棒!以下为望尽天涯路的回复:

夏登飞:灌云县杨集中学语文教师,校优秀教师、优秀班主任,学生最喜爱的班主任,校优秀辅导员,县优秀辅导员,市优秀辅导员,省优秀辅导员,县教育信息化先进个人,县教育博客先进个人,市教育博客之星,市教育技术中级培训优秀学员,县班主任基本功比赛一等奖,县语文专业基本功比赛一等奖,市班主任基本功竞赛二等奖、市教育博客一等奖、市教学案例评比一等奖、市征文评比一等奖、省教育博客二等奖获得者,县“361”教学能手,市333骨干班主任,省读书征文先进个人,在2013年连云港市“百位名师百节好课百乡行”活动中执教公开课《怎样写好读后感》,在2014年市333初中班主任青蓝课程中执教公开课《珍爱生命,惜时而行》。有多篇论文获省“师陶杯”“五四杯”论文评选二等奖,在省级主流刊物上发表文章数篇,愿交天下有志之士!望各位行家里手多多指导,本人将不胜感激!!! 真正的勇士敢于面对惨淡的人生!没有哭过长夜的人,不足以语人生!

胸怀有多大,天地就有多大;思想有多远,路就能走多远。

君子所就者大,则必有所忍,所期者远,则必有所待。

你热爱生命吗?如果热爱,那你就不要浪费时间,因为时间是组成生命的材料。 哪里有什么天才,我是把别人喝咖啡的时间都用在了学习上了。

唯一的失败是不去尝试。

在真理面前说自己伟大的人,都是幼稚的!

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篇五:借景抒情类散文阅读方法{借景抒情美文摘抄}.

约8420字。

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借景抒情美文摘抄篇二

经典优美散文欣赏

经典优美散文欣赏

经典优美散文欣赏

导读:

散文讲究“形散神不散”,作者往往会描绘一幅唯美的画面,看似在写景,实则是借景抒情。也许以下美文中会有一处让你熟悉的景色,能够令你感慨万分,产生和作者相似的情感。以下是数篇经典优美散文,欣赏作者的文笔之余,更要体会作者字里行间表达的情感。

写景优美散文欣赏

《三言两语》,作者:小迪

精彩段落:

温情的东南风向北吹着,这风绵润而有力,空气便显得湿漉漉的,它很清爽,并没有沾湿我的衣服。右侧的荒野里有几棵粗壮的柳树,在霞光的怀抱里格外引人注目,它没有因年久时长而显出老气沧桑、一点没有,反而充满着朝气、充满了正的能量,青春不减、苍翠欲滴。它的地上根遍布四面八隅、错乱交横,每条根上都覆盖着一层墨绿色的苔藓,而且很密,三三两两的蚂蚁在懒散着爬动着,有种在高空俯视大地上的斑斑点点一般,只不过他们是动的、我是静的而已。

《多态的夏》,作者:随心所想

精彩段落:

树枝繁密地掩住了那湛蓝的苍穹。树叶轻晃,带来了清凉的风。远方是不知名的铁轨,喧嚣的声音却打不破树林的宁静。阳光透过缝隙精灵般地匍匐在大地上,很是温暖。但我却就在那时,爱上了寂寞。或许花季有了寂寞的点缀,才会变得更加夺目璀璨,让人禁不住一次次地流连于回忆之中。但寂寞,却是一个人的狂欢。正是因为有了寂寞,所以才不叫孤单。

余晖轻轻地折射在地上,把我寂寞的影子拉得好长好长。

《夏日的黄昏》,作者:子隽

精彩段落:

那一轮稍稍圆缺的月,透过葳蕤的林荫,把月辉洒在不规则的地面上。树枝的摇曳,形成了一片片花影,斑斑驳驳的影子像极了一张浅浅的水墨,朴实无华,且栩栩如生。此时,一双白发老者,相互搀扶,在天然青石的一侧,像是捕捉到了旖旎的景致,各自匆匆连拍下

黄昏的图片。然后又请我为他们在青石旁拍张合影。天然的青石,斑驳的花影,褐色的花架,耄耋的伴侣相融在十字框,一张淡雅到极致的图片,就这样瞬间成就在夏日的黄昏里。

伤感优美散文欣赏

《昙花》,作者:贺康齐

精彩段落:

也许,昙花是知道她的宿命的。当她降生于这个世界时,苍茫的天,在那草长莺飞处,她便发现自己是多么渺小,虽是万类霜天竞自由,但她的心情却异常沉重,难道自己就终将湮没于这杂草丛生处吗?她高傲地瞥了这四周一眼,心里不禁萌生了一丝恐惧感,她有些无奈,垂下了自己的头,她看见自己脚旁一株不知名的花儿开得是那么艳丽!她便没先前那么颓丧了,她坚信自己也终能将绽放出绚丽的光彩,这最初的梦想便支撑着她坚强地活着,风雨来过时,她挺直腰杆,为的是坚定自己昂扬的斗志,当云开雨霁后,七彩虹挂在了天边,她便含着微笑,默默地享受、惬意地遐想。

《如璃之心,云禅之梦》,作者:馜裳羽伊

精彩段落:

人生人生,很多时候,回眸就是一生,回首也是一生。那些为了的遗憾,就当作是一个梦,梦本身就是空的,有亦是无,无亦是有。若干年后,追思过往,那些我们以为永远放不下的东西,已在不知不觉中慢慢地放下了;我们以为永远忘不掉的那个人,也只剩一个模糊的剪影;那些我们以为永远解不开的心结,也早早的豁然开朗了;那些堆积的仇恨,也随风烟消云散了。

拥一颗如璃之心,做一个云禅之梦,我们虽然不能择青山秀水,载竹种菊,我们亦可以在我们生活的每一个地方,坐看云起,静待夕落。我们依然可以将我们喧嚣的生活,经营的温暖而精致,把我们的锦绣年华修炼得超凡脱俗,把我们短暂的人生参悟的玲离尽致。

《念你,轻抿一杯香茗》,作者:南宫冰儿

精彩段落:

你身处北方,夜晚市井繁华,华灯初上;我在南方,星星澄澈欲坠,究竟是我们之中的谁曾说过,偶尔在闲暇时若想起对方,请记得泡上一杯茉莉花茶。我忘了许许多多,像忘了我们是从什么开始都一起喜欢上茉莉花茶的,当时的那份羞涩,如今的我们又保留了几分,

那肆无忌惮的笑声会否会再穿过层层树叶直达云端,我们也再无法清楚。

爱情优美散文欣赏

《迷失的心,不愿回头》,作者:的确良

精彩段落:

向往着花开满园,一路芬芳,却又眷恋着“岁月静好,现世安稳”。执念于梦的国度,你的世界,却又不舍这温香茶饭,甜润小粥。在你的世界里,我走过的足迹都被你悄悄收藏。我欢快地奔跑在你的世界,欣赏一处又一处的美好,未曾回顾。我惊叹于你的温婉,静静地靠近,轻柔地触摸,在这停留的一刻,深藏一缕温香。未曾发现,你的世界在不停地变幻发展,在不经意间,我就忘了是从哪来,要到哪去。走进你的世界,我已迷失了自己。

《阡陌红尘,丹青一笔久违的眷念》,作者:馜裳羽伊

精彩段落:

前世怎样的别离,换来今生这场短暂的相遇,相识,只言片语,

借景抒情美文摘抄篇三

美文欣赏教案

树犹如此

作者 吕小华 教学目标:

1、 学习散文善于抓住景物特点,选择不同景物为立足点,多角度刻画景物以及情景交融的手法。

2、 品味散文的语言,分析散文的艺术手法。

3、 在朗读、品味、鉴赏中感悟人生与生命的价值。

教学重点:

揣摩、分析文章优美的语言,走进美文作者的心灵深处,体会他们的

情感,分享他们生命中的收获。这不单是一次情感的旅程,更是一次体验人生的机会,从中学会对细节的关注与把握,学会做生活的有心人,用心去观察生活,丰富自己的眼界和情感,增强自己的观察力与感受力,在看似平淡无奇、波澜不惊的生活中品出滋味。

教学难点:

把握作品的细节,读出深藏其中的情感和哲理,学习借景抒情的表达

技巧。

能力目标:

1、 知识与技能:理解散文景与情的关系,认识准确生动的描摹及联想的作用,学习借景抒 情、情景交融的表达技巧。仔细揣摩、分析文章优美的语言所产生的艺术效果。

2、 过程与方法:合作学习,把握作品的细节,了解、品味作者的语言魅力。探究与活动,挖掘作品的深层内涵。思维训练,帮助学生确立阅读文学作品时体会与感悟的思想意识。

3、情感态度与价值观:在教学过程中,注重培养学生的审美与探究能力,在体会与感悟中,了解语文的美。

教具准备:

多媒体

课时安排:

一课时

教学过程:

一、导入

方法;利用多媒体风展示景画。

目的:激发学生的学习兴趣,明确学习目标。

二、介绍散文阅读的方法

方法:多媒体展示,学生笔记

目的:明确散文阅读的方法和关键点以及欣赏散文的目的。

三、检查学生的预习情况。

方法设计:学生合作交流预习结果

目的:进一步熟悉文章,初步整体感知文章的写作顺序。为欣赏作准备。

四、欣赏文章1、2、3自然段。

内容:探究作者写作的原因。体会作者笔下的树的姿态美,进一步把握作者的审美角度。

教法设计:多媒体展示图片,增强感知能力;指导学生抓关键词,归纳、总结。

学法指导:归纳、总结;抓关键词;合作交流。

五、欣赏文章5至9段

内容:探讨两种环境中树的不同风格;体会作者的情感变化;把握作者的审美角度。

教法设计:对比法、前后文关照法,理解重点句子的含义;划分层次,把握作者的写作角度,体会作者的思想情感;利用多媒体提升学生对树的神韵的感受能力。

学习方法:交流、探究

难点突破:根据前后词语的联系,分析段与段之间的对应关系,帮助学生明确作者的审美方式。

六、欣赏10至12段

内容:体会树和人之间的联系,把握形和神之间的结合点,实现由欣赏树到欣赏人的过度。{借景抒情美文摘抄}.

教法设计:对比法,引用古诗,把李白、辛弃疾、曹雪芹三个人物的思想和性格进行对比,感受作者的赞美之情。

联系法,联系古代的庄子、孔子、诸葛亮,认知“树犹如人”的含义。

鉴赏修辞法,对反问句的理解,加强了语气。

学习方法:交流、探究

七、归纳中心、结构

板书

树犹如此

树之四季 变幻

(感受) 树之一生 活力

树 人 树在深山 自由 充满活力

树在荒原 孤独 不可凌越

借景抒情美文摘抄篇四

散文语言的欣赏角度

散文语言的欣赏角度

(1)词语角度:富有表现力和感染力的动词、形容词、副词、叠词、拟声词等。

(2)修辞角度:比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复、对偶等。

(3)其它角度:

①特殊句式:长短句、整散句、变式句、反问句、排比句、双重否定句等。 ②语言风格:朴实自然类、生动优美类、意蕴深刻类。

③描写方法:外貌、语言、神态、动作、心理描写。

④描写角度:正面、侧面、视觉、听觉、触觉、嗅觉等。

⑤表现手法:象征、讽刺、对比、烘托、借景抒情、托物言志、欲扬先抑等。

借景抒情美文摘抄篇五

中国散文诗歌欣赏练习

中国诗歌散文欣赏综合练习题

一、(9分,每小题3分)

阅读下面文字,完成1~3题。

在中国古代诗词中,鸿雁作为审美对象,具有丰富的美学意蕴。

鸿雁是随阳之鸟,它虽然在季节和环境的渲染下带有“秋”的意象,但它与蟋蟀、鸣蝉等秋虫之美仍有所不同。听秋虫之浅吟低唱,不免产生物华将尽的寂寥之感;看鸿雁之布阵南征,则令人心胸开阔,精神振奋。“秋色萧条,秋容有红蓼;秋风拂地,万籁也寥寥。惟见宾鸿,冲入在秋空里,任逍遥”,便是对鸿雁这一美学特征的生动把握。鸿雁是健飞之鸟,翅膀拍动时频率适中,沉雄有力,不似鹰鹞猛悍桀骜,也不似鹤鹭之轻灵飘忽,而是给人以坚忍强劲的审美感受。在风频雨骤的春日或霜寒月冷的秋夜,当鸿雁结阵翱翔,引吭嘹唳、雄姿勃勃地掠过长空时,人们的这种审美感受就更加明显、强烈。鸿雁迁徙时常汇集成数十只、上百只的大群,在天空中列队飞翔。“蜃楼百尺横沧海,雁字一行书绛霄”;“白犬吠风惊雁起,犹能一一旋成行”。鸿雁这种行序整齐的飞行特征,使中国古代文人们赞叹不已。鸿雁健飞,且性情机警,南征北返时,中途很少停歇,人们能看到竦峙树端的鹰、栖息房梁的燕、兀立江滩的鹤鹭,却很难看到静态的鸿雁。在中国古代诗词歌赋中,鸿雁大都以动态出现,鸿雁翔姿优美,亦刚亦柔,曹植的《洛神赋》中就有“翩若惊鸿,矫若游龙”之语。鸿雁南迁阵容非常壮观,在朔风凛冽、尘沙蔽日的秋冬之际,当一群群大雁雄姿勃勃地掠过长空时,亦能唤起古人雄浑悲壮的审美感受,这种感受对于边塞诗人来说,尤为强烈。“雁来惨淡沙场外,月出苍茫云海间。”借秋空雁阵渲染沙场征战的雄浑悲壮之貌。在中国古代诗词中,托物言志与借景抒情是一个有机的统一体,两者不可截然分割,而对“雁”意象群的发掘,即能较好地说明这一问题。在中国古代咏雁诗词中,既有侧重“言志”的诗词,也有侧重抒情的诗词,但数量最多的还是抒情与言志有机结合、互为渗透的诗词。中国美学中的“景中情”与“情中景”互相联系又各具特征。巧于诗者或“景中情”,或“情中景”;神于诗者则情不虚情,景非滞景,情景互生,妙合无垠。这三种审美移情层次在中国古代咏雁诗中均能找到例证。

1.下面对鸿雁习性特征所体现的相应的审美意蕴概括不够恰当的一项是( )

A.鸿雁身大体重,起飞以及飞行时,翅膀拍动沉雄有力,给人以美的享受。

B.鸿雁迁徙时行序整齐,符合中国人喜欢整齐划一的审美情趣,能激发人们团结奋进的热忱。

C.鸿雁健飞,且性情机警,迁徙中很少停歇,使人们很容易联想到对光明与温暖的追求。

D.鸿雁飞翔时,常汇集数十只、上百只,其阵容相当壮观,容易引起人们无限的遐想。

2.下列古代咏雁诗词,属于“抒情与言志有机结合、互为渗透”的一项是( )

A.列序横空,身世在云中,舞影动西风。云淡淡,月蒙蒙,身点破苍穹。

B.“鸿志不汝较,奋翼起高飞”,“但当养羽翮,鸿举必有期”。

C.“洞庭波起兮鸿雁翔,风瑟瑟兮野苍苍”,“雁飞高兮远难寻,空断肠兮思愔愔”。

D.塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意,四面边声连角起。„„浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。„„

3.根据原文提供的信息,以下说法不正确的一项是 ( )

A.在古代文学作品中,秋虫的审美基调一般表现为凄清低婉,鸿雁的审美基调则主要表现为辽阔高远。

B.中国古代对联常以“飞鸿”对“奔马”、“冥鸿”对“隐豹”、“摩天鸿”对“闹海蛟”,主要体现了古人的“亦刚亦柔”“雄浑悲壮”的审美感受。

C.鸿雁列队飞翔时,“人”字形与“一”字形之间不断更替,动荡中呈现出鲜明的回旋往复之美。

D.情景互生、物我难辨、天人合一的艺术境界是中国古代诗词创作的最高美学境界,古人的咏雁诗不乏其例。

4.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8分)

军 行

李 白

骝马新跨白玉鞍,战罢沙场月色寒。

城头铁鼓声犹震,匣里金刀血未干。

(1)诗歌塑造了一个什么样的形象?表达了作者怎样的情感?(4分)

答:______________________________________________

(2)诗人是运用什么手法来塑造形象的?请简要说明。(4分)

答:______________________________________________

5.补写出下列空缺处的诗句。(诗歌部分)(6分)

(1)______________,千金散尽还复来。(李白《将进酒》)

(2)女娲炼石补天处,______________。(李贺《李凭箜篌引》)

(3)熊咆龙吟殷岩泉,______________。(李白《梦游天姥吟留别》){借景抒情美文摘抄}.

(4)______________,月涌大江流。(杜甫《旅夜书怀》)

(5)宫女如花满春殿,______________。(李白《越中览古》)

(6)______________,才下眉头,却上心头。(李清照《一剪梅》)

6.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(散文部分)(6分)

(1)____________,而后人哀之;____________,亦使后人而复哀后人也。

(杜牧《阿房宫赋》)

(2)忧劳可以兴国,____________,自然之理也。(欧阳修《伶官传序》)

(3)庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,____________。(归有光《项脊轩志》)

(4)君看流水尚能西!____________。(苏轼《游沙湖》)

(5)况阳春召我以烟景, 。(李白《春夜宴从弟桃花园序》)

7.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是(3分)( )

A.中国将高速铁路伸延到了国外,并开始越洋过海打造世界规模的高速铁路网,由此,一

种新的外交形式——“高铁外交”应运而生。

B.“一片甲骨惊天下”史上都具有深远意义。

C.英、美等发达国家在文化产业领域捷足先登,主导了国际话语权,不断对外输出本国的文化理念和价值观念。

D.国人在海外奢侈品店一掷千金的派头,近来并不少见,难怪一些国外媒体发出了“中国正在购买世界”的惊呼。

8.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(3分)( )

A.与这些可畏的后生相比,一些大家在翻译经典作品时态度却显得有些拘谨,他们对译稿改了又改,往往会把最初的文稿改得面目全非。

B.按照新课改精神,教师应当以培养学生的综合能力为根本,当学生遇到疑难问题时,教师要善于启发诱导,不要越俎代庖。

C.点开省编办官方网的“机构编制实名制信息公开”专栏,48家省直机关及其下设机构的名称、5 000多名公务员姓名等信息昭然若揭。

D.在第三届“百姓大舞台”演唱决赛中,上一届获得三等奖的李大妈凭借出色发挥,终于一鸣惊人荣获省电视台戏曲演唱类节目的一等奖。

9.下列各句中,没有语病的一项是(3分)( )

A.近日,公安部交管局有关负责人表示,新交规在规范驾驶行为、减少交通违法、预防重大交通事故等方面的积极作用已初步显现。{借景抒情美文摘抄}.

B.据世界卫生组织的统计数字显示,全世界每年因吸烟死亡的人数高达600万,超过因艾滋病、结核、疟疾而死亡的人数之和。

C.各地公安机关要周密部署,科学谋划,积极主动服务,扎实推进居民身份证登记指纹信息准备工作,今年内为所有持第一代身份证群众换发第二代身份证。

D.名著之所以成为名著的原因,是有规则和道理的。如《西游记》本身虽然也是对唐玄奘西天取经的某种创造性演绎,但它的细节早就经过读者和时间的千锤百炼,符合中国人的传统审美标准。

10.依次填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是(3分)( )

那个春天的黄昏,当满树繁花不经意间闯入我的眼帘,我的心不禁为之震颤。我惊诧,三年时间,树天天在,花年年开,____________,一连好几天,____________,望它们于无声处悄然散发着生命的芬芳。美丽的花树,寂寞的花树,使我领悟了一句话:____________。

①可我竟然从未留意过这近在咫尺的美

②可对这近在咫尺的美,我竟然从未留意过

③我带着一种愧疚的心情站在阳台上望它们

④我天天都在阳台上望它们,带着一种愧疚的心情

⑤美丽如河流,越深越无声

⑥美丽如醇酒,越久越香浓

A.①③⑤

C.②③⑥ B.②③⑤ D.②④⑥

11.下列各句中,加点的成语使用正确的一项是(3分)( )

A.泰戈尔随笔一向以俊秀飘逸、意蕴丰厚著称。特别是由冰心先生翻译的《园丁集》,不仅字字珠玑,而且词约意丰。

B.发出领先世界水平的超级计算机。

C.就在贵州旱区,在简陋的教室里,传出一阵琅琅书声。一群稚气未脱的孩子,在一位教师的带领下,正目不斜视、聚精会神地学习。

D.我国将在2020年把海南初步建成世界一流海岛休闲度假旅游胜地,使其成为世界著名的度假天堂、首善之区。

12.下列各句中,没有语病的一句是(3分)( )

A.记者日前从相关会议上获悉,明年我国食品安全工作将进一步加大治理整顿力度,严打食品安全违法犯罪活动,坚决防止重大食品安全事件。{借景抒情美文摘抄}.

B.唐代诗人魏万为了一睹诗仙的风采,从河南济源的王屋山出发,一路追赶偶像的足迹,历经半年,跋涉三千里,终于在广陵遇上大诗人。

C.因为有了幽默感,他们更善于与其他人沟通,即便表达了反对意见,别人也不会反感。

D.南京中央商场凭借丰富的商品、可靠的质量、合理的价格、周到的服务吸引了大量顾客,其中有20%是国际友人慕名前来。

13.依次填入下面一段文字中横线处的语句,与上下句衔接最恰当的一组是(3分)( ) 以苏东坡之才,治国经邦都会有独特的建树,他任杭州太守期间的政绩就是明证。可是,他毕竟太富有诗人气质了,禁不住__________,结果总是得罪人。他的诗名__________,但他的五尺之躯__________,__________,他都照例不受欢迎。

①有感便发,不平则鸣 ②不平则鸣,有感便发

③流芳百世,冠绝一时 ④冠绝一时,流芳百世

⑤却容不了当权派 ⑥却不见容于当权派

⑦无论同党秉政,还是政敌当道 ⑧无论政敌当道,还是同党秉政

A.②③⑤⑧

C.①④⑥⑧ B.①③⑥⑦ D.②④⑤⑦

14.仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。(6分)

示例: 故乡是一头老牛,蹲在父亲老眼昏花的目光里;

故乡是一朵山菊,开在母亲饱经沧桑的皱纹里;

故乡是一首乡曲,响在牧童清脆嘹亮的柳笛里。

答:_______________________________________________________

_______________________________________________________________

15.阅读这则题为“选择”的短文,根据语段内容补充横线上的话,不超过40个字。(4分) 一个人在林子里打猎的时候,看见一只又老又瘸的狐狸。这个人很疑惑:这么一只羸弱不堪的狐狸怎么能生存下来呢?过了不久,他发现一只狮子叼着一大块肉从林子里走了出来。狮子自己吃了一点儿后,把剩下的肉都留给了狐狸。

这个人目睹了一切,大受启发:如果自己也像这只狐狸一样,上帝也不可能坐视不管的,又何必再为生计奔波劳碌呢?于是,他就在原地坐了下来,等待奇迹的发生。但时间一天天过去,什么奇迹也没有发生,这个人倒是因为长时间饥饿而越来越体力不支。当他已经虚弱得无法站立起来的时候,天空中终于传来了一个声音:_________________________________________

16.近日,网友发帖称某公路边出现了“拒绝酒驾”的宣传标语,标语中被植

入某品牌白酒广告,被网友称为“最牛植入广告”,于是有人画了一幅漫画:

根据漫画内容,回答下列问题。(7分)

(1)为什么被称为“最牛植入广告”?(3分)

答:_______________________________________ _

(2)你认可这样的广告吗?为什么?(4分)

答:______________________________________ __

17.请以某诗人或词人的名字为开头,把下面的句子改写成排比句,可增删个别词语。(4分) 杜甫的“何时倚虚幌,双照泪痕干”将牵挂演绎得感人肺腑;因为牵挂,柳永的“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”令人荡气回肠;“一种相思,两处闲愁”,李清照将多少人的牵挂书写得缠绵悱恻。

答:______________________________________________

18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

人生需要脚踏实地,一步一个脚印,但当你回头的时候,在人生这条路上,你能否找到自己的脚印呢?也许很难。你会发现,当你走在没有人走过的地方,甚至是在泥泞之中行走时,才会留下深深的脚印。成功亦如此。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

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