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于洁小说

来源:现代诗歌 时间:2018-10-09 12:30:08 点击: 推荐访问:广西于洁 于洁工作室

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于洁小说篇一

本期主题

本期主题:

2012年中考语文复习指导

目 录

【中考一模分析】

01//2012届初三第一次质量测试语文学科考试情况分析/教研室 宋静娴

【记叙类文体复习】

10//析问题 悟规律 求突破——中考现代文阅读复习例谈/教研室 宋静娴 14//初三记叙文阅读复习/玉峰实验学校 于洁

19//2012中考复习课外现代文阅读训练/城北中学 苏觉清 37//“初三课外散文”阅读复习教学设计/张浦中学 何东阳 40//抓住文体特点,掌握答题技巧,从容应对考试

——中考小说阅读复习策略/葛江中学 朱凤仙

44//新闻概括题专项复习教学设计/国际学校 陶静娟

【说明类文体复习】

49//对说明文教学的几点思考/城北中学 周向军

50//中考说明文阅读常见考查知识点与备考策略/城北中学 苏觉清 54//《中考说明文阅读指导》教学设计/城北中学 苏觉清 58//2012年中考说明文专项训练/城北中学 苏觉清

【议论性文体复习】

67//议论文阅读复习备要/葛江中学 刘春芳 68//中考议论文复习指导/葛江中学 刘春芳 74//议论文阅读复习训练题/葛江中学 刘春芳

【文言文复习】

76//中考文言文复习方略/蓬朗中学 刘祖元

79//《邹忌讽齐王纳谏》复习教案/蓬朗中学 刘祖元

【作文复习】

83//2012年中考冲刺阶段作文教学建议/玉峰实验学校 陈文新 88//“沐浴在春风中”作文指导课/玉峰实验学校 陈文新

2012年中考语文复习指导

2012届初三第一次质量测试语文学科考试情况分析

教育局教研室 宋静娴

一、总体情况:

2012年初三第一次质量测试命题严格按照2012年中考说明要求,坚持重视积累、突出读写、着眼运用、鼓励创新的改革方向和命题原则,立足语文素养考查。试卷整体要求、测试目标、难度等基本与中考保持一致。

每小题得分情况汇总表

根据上述数据,我们不难看出,学生答题存在的问题与以往考试基本相同:记忆性的知识掌握较好,理解性的回答失分严重。

二、具体分析及建议

1.基础知识 中考要求:

初中学段中需要掌握的基本字词,尤其关注同音字、形似字以及学生经常写错的字,不考生僻字、难写字。

古诗文默写以名家、名篇、名句为主要考查内容。 实际情况:

师生在字词和古诗文默写上花费时间精力较多,学生掌握情况较好,得分率高。 复习建议:

建议对学生进行分层次要求,优秀学生不必在默写上花费过多的精力。对于学生经常写错、普遍易错的字词句进行整理,减少失误。

2.名著阅读 中考要求:

能阅读《课程标准》要求阅读的文学名著。重在阅读,考查学生是否读过。具体要求为教材选文要精读,小说的重要内容和情节要知晓。 试题要求:

第①题考查《智取生辰纲》中的情节,属于精读要求,第②题考查《西游记》中孙悟空的另外两个称谓,属于基本内容考查。

实际情况:

第一题很多学生得分为零,也有学生有大概的印象,但表述不准确,例如写“装在扁担里”。可见学生对于精读部分的阅读还不够细致与深入。第二题大部分学生能完成,“斗战胜佛”写错的学生较多,还有写错别字,不给分。 复习建议:

认真复习2012年中考要求的三部作品。对课文所选片段务必要精读细读;对于教材中列出的帮助阅读的问题,要认真完成;对于整部作品要有大概的了解,尤其是重要人物和重要事件,并据此编写适量的复习提纲。

3.语言运用 中考要求:

用所学语文基础知识解决生活中的实际问题,是语文基础知识的综合运用。 试题要求:

准确判断修辞手法,并能分析其表达作用。采用三选一的形式,学生可以根据自己的掌握情况有选择的答题,力求提高得分率。 实际情况:

审题不清,三个句子全做;修辞手法判断错误,作用分析不到位,过于笼统;错别字太多,如“对仗”写成“对丈”,“谐音”写成“协音”或“偕音”。 复习建议:

认真分析近几年中考试卷中的语言运用题,根据不同的训练目标,做好系统的分类整理工作,归纳出答题的方法和技巧,并联系生活实际,运用所学语文基础知识解决生活中的实际问题。

4.文言文阅读 中考要求:

理解文章内容,了解作者的观点态度;掌握课文中常见的文言实词,了解文言虚词(之、于、而、以、乃、为)的用法,能根据上下文正确解释词义;理解课文中的重要文言语句并翻译成现代汉语;注意知识的延伸,能用掌握的文言知识翻译课外文言句子。 试题要求:

第6题,考查对文言实词和虚词的掌握情况,能对所列词语做准确的解释。第7题,还是考查常见文言句式,区别反问句和一般疑问句。第8题,考查对关键句子的理解与把握,要求能准确翻译句子。第9题,考查对选文观点和论述方法理解。第10题,课外文言文句子翻译,体现课内向课外的延伸的特点。 实际情况:

总体掌握情况良好,得分率较高。问题比较集中的是第9题,审题不清,照抄原文;不能根据要求分点回答,例如就写“因为他心中认为义重于生;还有部分学生对原句理解有误。

课外文言文翻译中的关键词和句子省略成分的补充,在课内教学中都有涉及,学生缺乏灵活迁移的能力。 复习建议:

针对课内阅读,一如既往坚持文言并举。在掌握文言文基本字词句的要求的同时,注意阅读理解能力的培养,学会用现代文阅读的方式来解决文言文阅读中的问题。

针对考试变化,复习方式需作出相应变化。帮助学生整理好:①考试基本篇目中重要的实词和指定的虚词。决不能像往年那样让学生死记硬背整句翻译,而是要指导学生能准确找出句子中的关键词,并作出正确的解释。②常用的文言句式。帮助学生整理好基本篇目中出现的文言句式,并能准确翻译出这些句式的基本结构。例如判断句、省略句、反问句、倒装句及一些特殊格式的句子。

5.现代文阅读 课内现代文阅读 中考要求:

课内现代文阅读题,注意变换角度、编出新意,既避免对所学课文的结论性意见进行记忆性测试,又引导学生灵活地运用所学的语文知识和能力,重新从不同角度去审视、分析已学的文章,较好地兼顾到题目应有的开放性。 试题要求:

所设3题,均是围绕作品的主旨、人物性格和情感加以展开,只是变换了出题的角度。注重品味文学作品的语言,体会其独特的语言风格极其独特的表现力,第11题;分析人物的神态,体会人物的情感,12题;分析词语在具体语境中的意义和作用,第13题。 实际情况:

学生答题思路混乱,不能按照题目要求,逐层分析,分步作答。

第11题,考查的是语言特点。可以从形式和内容两方面来分析。形式上:首先比较两个句子的表达有什么区别,明确选文的语言特点——简单的重复;然后想一想,作者为什么用这样的形式?作者以孩童的眼光看世界,所以一切都充满了童趣,并将其体现在语言表达上,看似简单的重复恰恰体现了童真童趣。内容上:表面看是突出小孩子的特征,看样学样,跟文章的主旨相联系,则是为了突出无拘无束、自由幸福的生活。

第12题,人物神态描写的作用。回忆学过的课文,整理答题思路:为什么“笑”?体现人物什么性格?祖父是笑“我”把狗尾巴草当成了谷穗。按理自己辛苦耕耘的成果被破坏,应该是生气、恼怒、责备,但是祖父只是笑,为什么呢?因为他是爱“我”的,对“我”是宽容和慈爱的。

第13题,考查动词的准确使用及其表达效果。分析某个字词的表达效果需要回到原文中去。为什么要“抛”而不是“递”,或者其他的词呢?因为祖父笑“我”,所以让“我”感到很不高兴,小孩子的天性让“我”感到自己是正确的,内心的不服气体现在动作上,一个“抛”字,极好的表现了“我”的这种心情。“抛”给的对象是谁?在什么情况下“抛”?从中又能看出什

于洁小说篇二

如面谈读后感

《目标》读后感

《目标》是一本很有意思的书,它用小说的形式讲诉了一个濒临倒闭工厂的厂长罗哥在

一个物理学家钟纳的点拨下,通过团队的努力找出了挽救工厂的办法,并提高了生产效率,

压缩了生产时间,还降低了生产成本。最终改变了整个工厂以及整个公司的局面。 其实我是

一个不爱看小说的人,一直觉得大部分小说又长又有点无聊,但是看这本书却是一下午加一

个晚自习就看完了,可以说是不间断的看完的吧,明明是不爱看小说的我为什么会如此反常

态的咀嚼这本书呢?因为这本书一直给我一种身临其境,不停思考,不停想会如何发展的感

觉,最后看完了也颇有感觉。 一开始罗哥的工厂的生产秩序混乱,生产成本高,交货周期长,甚至很少按时交货等各

种问题,逼得老板没得办法下了最后通牒:如果三个月情况不能有所改观就关闭这家工厂。

罗哥没办法只得竭尽全力试图拯救工厂,但是却没想到和家人越来越远,各方面问题接踵而

来。但是在偶然的机会,他遇到了以前的物理老师,在老师钟纳的点拨下他一步步解决了问

题,这个过程中有很多很多值得我们思考和学习的地方。

一.仔细思考,了解现状。钟钠在匆匆与罗哥交谈过程中,首先就是问他工厂的各方面

情况,这个看似简单的问问不仅让罗哥明白自己对工厂现状没有好好思考,也让他有了思考

和整理如何去解决问题的开始了。

二.找到目标。钟钠在上机之前还在问他目标是什么,所以偶然相遇的那次钟钠跟他聊

天真正想让他明白的就是企业目标究竟是什么。企业生存下来是需要花钱的,而开创企业就

是为了将自己的产品卖出去,就是为了赚钱。所以一个企业存在的目标就是赚钱。这里面谈

到三个方面:有效产出,整个系统通过销售而获得金钱的速度;存货,整个系统投资在采购

上的金钱,而采购的是我们打算卖出去的东西;营运费用,系统为了把存货转为有效产出而

花的钱。

三.找到瓶颈,提高生产。在有了目标之后,仔细思考,认清现状,找到了瓶颈,并且

为了提升生产力,便做了亮点:1.绝对不浪费瓶颈的产能;2.减轻瓶颈的负担。

四.持续改善,不断努力。在初有成效之后要做的是绝对不能够懒惰,必须坚持下去,

不断改善,让其更加流程化,具体化,标准化,便于执行。

五. 处理好工作与家庭的关系。改革之前,罗哥每天都加班,处理这生产的问题,与家

人共进晚餐的时间都没了。就在其为如何挽救工厂而发愁的时候,妻子离家出走了。这样一

来,工作和家庭都给罗哥带来很大的压力。问题就在罗哥没有处理好工作与家庭的关系。他 每天用于工作的时间都占用了该用于生活的时间,以至于没有足够的时间与家人相处。

很多人往往就是在全身心投入工作中忽视了家庭,造成了许多家庭的不和甚至最后的破碎,

这些都该值得我们重视,也需要我们去调整。其实目标中并没有很好的谈及这块,只是说最

后解决了问题,罗哥有时间陪同家人了,问题也就解决了,但是我觉得家庭应该是每个人生

活中很重要的一块,必须足够重视,就如同瓶颈一样得到重视。

六.生活中处处都是知识,都需要我们思考。小说中罗哥被迫去带小孩的那几段情节里

面就谈到了一些生活给他带来的启示,让他有所顿悟,明白该如何去解决问题。其实现实生

活中我们又何尝不是呢?

最后我想说,看一本书也许是书一时给我们带来了某种刺激,也许还谈到了一些我们受

用的方法,但是这些都只是短时间内给我们的一种冲击,我们要做的是如何把这些理解成自

己,要学会渔而不只是得到鱼。篇二:《激发正能量做最好的员工》读后感 《激发正能量做最好的员工》读后感 《激发正能量做最好的员工》是一本非常好的成功学书,本书包括“前言”、“向优秀看

齐,最好的员工要有正能量”、“常怀感恩之心,内心充满正能量”、“不要找借口。责任激发

正能量”“忠诚履职,好品格就是一种正能量”“提升执行力,释放正能量”“用心工作,为效

率提升正能量”“重视小细节,挖掘工作中的正能量”“不做‘独行侠’,凝聚团队正能量”“当

好主人翁,散发正能量”“超越自我,激发内心正能量”十一部分组成,每一章都有一个主题,

每一篇都有附带故事,跟看小说似的,最后还有总结分析,能量加油站教给人们如何转化负

能量、凝聚那些潜伏在身心之中的正能量。这本书告诉我们,很多事,如果想去做,就去做,

用表现这种张力的形式去做,就会让能量变成积极向上,成为正能量。相反,不去做,一个

劲的不用行动而只是用思维在自己的脑海里打转转,任何想法总残留在脑海,而不去实施,

就是一种负能量,让这种负能量笼罩,那么一个人就会变的意志消沉。全书语言文字浅显易

懂,很少有深奥的或者含义复杂的语句和名词。而这本书,就如同一个亲切的老师,面对面

的对你窃窃私语,用的都是大白话,所举的事例都是信手拈来就能做到的。 阅读了这本《激发正能量》,让我感受颇多。书中许多内容给我留下了深刻的印象。 在第二章的常怀感恩之心,内心充满正能量部分,告诉我们:用感恩的心看世界,你就

不会产生抱怨,你就不会感到乏味,你就不会在困难面前退缩,你就会觉得工作是为自己,

你再受到批评时就不会满心委屈。感恩领导,领导都会有他的闪光点和过人之处,而且,对

我们年轻的员工传帮带,有人说读万卷书,不如行万里路,行万里路 不如名人指路,名人指路还不如跟随成功者的脚步,跟随着领导,会少走很多弯路,无

论是经验,人脉还是人力,都会对我们往前走的过程有很大帮助。感恩老教师,毕竟是长辈,

有时候可能学习经历不一样,认识也不尽相同,尊敬老教师是我们理所当然做的。常怀感恩,

感恩领导知遇之恩,感恩同事互相帮助,感恩竞争对手让自己更强大,怀感恩之心对待每一

个人,让自己圈子越走越宽,让自己工作更轻松而不是压抑。 在第三部分,对我感触最深的是“责任面前不需要任何借口”中那位来自坦桑尼亚的马

拉松运动员艾克瓦里的故事,他是最后一位抵达已经空无一人的体育场的选手,他还是很吃

力的跑至终点。他告诉我们“没有任何借口,没有任何怨言”职责就是他一切行动的准则。

无论遇到多大的困难,都要想尽一切办法,竭力去完成,不找任何借口。现实生活中,我们

千万不要因为害怕承担责任或因为遇到一点困难就找借口,满口都是借口的人哪儿都不会受

欢迎。

在读到第四章、第八章和第十章之前,我跟大多数职工一样总是抱怨上班时间早,下班

时间晚,拿的工资也少,总感觉自己的付出大于收获。读了这本书之后我的思想有了很大的

转变。我相信所有职工都是一样的,作为一名基层职工,不要把一切归咎于运气不好,也不

要去抱怨社会的不公平,把所有的精力都用在你的工作上,认真努力的去做,激发出自己的

正能量,就能在以后的工作中脱颖而出。不论何时我想对基层的职工说,首先,在工作当中

任务重才说明自己有利用的价值,假如你一文不值,领导不会器重你,也不会派给你重要的

任务去做。所以说在工作中能体现自己价值的一面就是看自己是否每天忙碌着。其次,做最

好的员工表面上看是做给领导,其实不然,做 最好的员工就是做最好的自己,从最肤浅的一面谈,如果你用心做事,工作做得井井有

条,工资立马在数字上就有体现,这样领导给的开心,自己拿着安心。再者,工作有条不紊,

熟练操作既能体现自己的价值,又为自己今后的人生奠定了坚实的基础。所以,做最好的员

工就是做最好的自己,为自己奋斗,在大千世界中找到属于自己的曙光。最后,要有团队精

神,与同事搞好关系,每天上班开开心心,共同为单位创造最高的利润。俗话说:大河无水

小河干,大河有水小河满,大河小河本一脉,河干河满共兴衰。每位职工如果都能与学校同

行,振奋精神,保持正能量,能促使我们不断追求完美,让工作变成快乐幸福的积极向上的

力量。

总之,我们需要用正能量来为自己充电。工作中,我们需要团队正能量来不断激励自己。

尽管有时辛苦,有时沮丧,但是我们不得不承认,工作是实现自身价值的一个重要方面。办

公室的工作虽然看似简单,却需要时刻绷紧神经,花费精力与时间去完成,不能耽误,更不

能有差错。压力当然是有一点的。正因如此,就更需要自己抱着如履薄冰、如临深渊的紧迫

感,不断学习业务知识,不断总结工作规律,不断向自己提出更高地要求。只有抱着这样的

态度,才能促使自己不断地进步。当看到自己的劳动收获成果,看到每一学生的顺利毕业,

看到每一个工作任务的圆满完成,看到每一点一滴进步的不易取得,都激励着自己用更昂扬

的斗志,更饱满的精神去迎接下一个更大的挑战。 二〇一五年十二月二十四日篇三:读后感 《最好的教育在这里》读后感 尧都区临钢小学 王翠霞 中国的希望在教育,教育的希望在教师,教师的希望在于践行最好的教育!读了这本书,

这句话深深地印在了我的心上。最好的教育该如何践行?我从于洁老师主编的《最好的教育

在哪里》找到了我们答案。 这本书告诉我们最好的教育是朴实无华的,它就在我们教师的日常生活里;最好的教育

是充满希望的,它就在我们教师的教育信仰里;最好的教育是非常温暖的,它就在我们教师

的爱心里。这些话都有道理,但是实施起来却不容易。首先要唤醒,唤醒学生自尊、自信的

天性; 唤醒学生做人的良知; 唤醒学生自强、自律、自省的能力;唤醒学生沉睡的潜能;

唤醒学生开拓创新的意识;唤醒学生自主参与、协作团结的精神??从这本书中我看到我们这

些一线的老师们的眼中,决不仅仅只有分数,相反,我们更多关注孩子的精神状态和内心世

界真正走进学生的心理,才能真正走进学生的世界。 这本书里,我最佩服的是于洁老师对待差生的态度。其实差生很可怜,得不到其他学生

赞赏的目光,得不到老师很多的微笑,他们的世界也许在学生时代都是灰暗的,甚至有的学

生破罐破摔、有的变得沉默寡言、有的一提学习就无精打采时,这是一件多么悲痛的事情。

他们失去了自信、失去了灵性,在集体中不能抬起头来,丧失了前进的动力和信心时,于洁

老师给了他们精神上的慰藉,她像一杯甘泉,温暖了学生,尤其是这些差生的心理,在他们

的世界里燃起了一座明灯。差生不是没有优点,而是有些师长缺少发现优点的眼睛。孩子天

生不差,只是个性不一、性格爱好有差异罢了。为何不根据学生的特点、性格、爱好来帮助、

鼓励和教育他们呢?每个孩子的潜力都很大,在学生最需要的时候帮助他们、关心他们、理

解他们,才是最恰当的呀!哪一个孩子在成长的路上没有磕磕绊绊,不是有句“不摔倒的孩

子长不大吗?”我们允许和鼓励学生有差异,从而促进他们在差异中发展,使他们获得有差

异的成功。以赏识的眼光来看待他们,给予及时鼓励,给予成功的自信,相信他们的强项就

会被激发出来,自信也会恢复。 “让每一个学生都得到发展”是我国素质教育课程体系

的基本要求,它使每一个充分发展的人健康积极地面对社会的选拔和一切挑战。每个学生的

个性品质、兴趣爱好、能力倾向等方面都会表现出差异,有的学生尽管智力平平,但他有某

些方面的特点、优势和爱好,我们要善于观察、分析,发现这些优势,不按照统一的模式来

制造差生,使学生的兴趣、爱好、天赋和才能得到承认、得到发展,把他们的智慧潜能充分

地开发和利用起来,使学生真正地得到全面发展。新的理念要求我们,教师应该是学生成长

的引导者、是学生学习的合作者、是学生身心健康的保健者,我们应尊重学生的个性发展,

使其达到个性和社会性的统一,真正成为一个身心素质得到全面发展的人。 教育改革的春风正吹拂着我们,使我们的校园发生了不小的变化,我们的很多教师为了

学生的成长,正默默贡献着。有的教师找学生谈心,解开了学生的心结;有的和学生交朋友,

增加了师生之情;有的教师德高望重,对学生更加民主和尊重;在教学中精讲多练,不厌其

烦。在他们心中,“一切为了学生”早已深深扎根。 让“差生”这个词在我们的教学中消失吧!让我们向于洁老师学习! 正如于洁老师和她的同伴们的篇篇教育叙事,就像几个知已,在一个茶室里,在一个美

好的午后,手捧一杯香茗,相互倾诉着彼此的生活:我的班级,我的学生;你的班级,你的

学生。有痛苦有快乐,有开心有无奈,有幸福有抱怨。但这一切是那么美好,因为在他们的

言语里,在他们的神态里,散发着一种教育的味道!他们爱这份工作,他们爱自己的班级,

他们爱自己的学生。即使,这一切都曾经让他们痛苦得甚至曾经有过放弃的念头,但也无法

改变他们对教育的平凡的生活的热爱。这种爱,已融入他们的日常生活,已成为他们的生活

和思维方式,已是他们生命中不可分割的一部分! 最好的教育,就是这样在他们的日常生活中真实地发生着! 从于洁老师和她的同伴身上,我看到了一群具有悲天悯人情怀的教育人,他们对教育有

着一种宗教般的情怀。他们在充满荆棘的教育道路上执着地探索着、追寻着、实践着! 他们

有着精卫填海般的悲壮,也有着女祸补天般的无畏,更有着不到黄河不死心的执著!这一切,

都源于他们对于教育的信仰!他们相信,经过自己的努力,可以让一颗颗种子生根发芽,可

以让一棵棵树苗茁壮成长!他们愿做阳光、空气和水,不在但又无处不在,须臾不可分开!{于洁小说}.

所以,他们能够把所有的情感和精力放在课堂上,放到学生身上,哪怕,他们爱的那些孩子

们因一时的淘气上课走神,因一时的不解而与他们发生冲突,甚至逃学逃课离家出走,他们

也能够以发展的眼光去看孩子们,寻找孩子们身上的闪光点,抓住那些稍纵即逝地教育契机。

正如于洁老师所说“我不是神,但我依然可以做有坚持、有耐心、有期待的人”。因为有信仰,

所以他们才有坚持有耐心有期待! 最好的教育,就是这样在他们的信仰的支撑下向着希望前行! 没有爱就没有教育,每个教育工作者都明白知晓,但是如何让爱转化为我们老师的一言

一行却不是那么简单。于洁老师和她的同伴用教育的智慧把爱转化为自己的教育行动,通过

理解、尊重、接纳、关心、信任和耐心等方式注入到学生身上,成为学生成长中不可或缺的

巨大的正能量!“老师不是神,但老师的爱却有神奇的力量。”当他们面对一个个有特别需要

关注的孩子,一个个需要特别关注的家庭,他们的爱心自然而又充分地体现了出来,在那些

充满爱意的教育瞬间,一个个“天使”老师的形象就自然出现在学生的脑海里,让他们感到

人性是有温度的,教育是温暖的。对于这种爱,正如本书“专家点评”中写道:“从陶行知的

‘爱满天下’,到斯霞老师的‘童心母爱’,到于洁老师的‘母亲般的关爱’,不仅闪耀着前辈

教育思想的光辉,而且带着自己独特的个性,渗透着女性的温柔,而这种教育的温柔是教育

思想、教育情怀、教育艺术的统一,成为她独特的风格与个性。”这可以说是对于洁老师和她

的同伴的教育的爱的最恰如其分的评价! 最好的教育,就是这样在爱的包围中温暖着发展着! 最好的教育是发展的,它就在我们的学生的成长里。教育最终的目的是促进学生健康成

长。 老师的工作就是要保证这种成长的健康方向和可持续性。从于洁老师和她的同伴身上我

们可以看到,正是由于他们无私的奉献,默默无闻的付出,他们浇灌的种子发芽了,生根了,

拔节了,长成参天大树了!看那些曾经的问题学生从阴霾走出后一脸的阳光,看那些从崩溃

边缘走出的家长的幸福笑容,这一切,都是他们的收获,都是他们的幸福。这也正是于洁和

她的同伴们一直苦苦追求的结果!为之,甚至不惜一切! 最好的教育,就是这样在老师们无私的奉献中成长着! 最好的教育是智慧的,它就在我们教师的专业素养里。没有智慧,就不会有好的教育;

没有智慧,也不会有好的教师。教师的智慧,不是天生的,也不是一天一月就有的,它是老

师们不断学习,不断总结,不断反思,不断实践,长年用研究的态度和方法从事教育工作的{于洁小说}.

产物。正如于洁和她的同伴那样,面对教育中的各种问题,会用先进的教育理念和科学的教

育方法去分析和解决,并在分析和解决问题中不断地学习着积累着成长着。 最好的教育,就是这样在科研的道路上执著的行走着! 最好的教育,对于于洁和她的同伴们来说,其实无处不在!

《班主任》杂志社 社长、主编 赵福江 2014年10月10日 《最好的教育在哪里》(后记) 请你相信 于洁 我在百度搜索里输入“最好的教育”这几个字,有一段话很快跳了出来:“中国有教育吗?

中国只有考试。中国的中学教育几乎被考试所占领,在里面看不到什么教育了。” 幸好这个人用了“几乎”这个词语。 我长期在一线从事教育工作,24年初中语文教学,23年是班主任,从前、现在、未来,

应该都是一个一线的教育工作者。我的身边,也都是和我一样的草根。 我想说:我们这些人,一直在探索实践着最好的教育,从未放弃。 只是不知道我们这些草根理解的最好的教育和上面这个悲观愤世者理解的教育是否一致。

茫茫网海,无法找这个人出来面谈,我只能说说我们这些草根教师心中的最好的教育。 就是两个字:唤醒。 唤于是,在这一本完全是一线草根教师真实案例的书中,你会看到: 杨丽娟老师对一个顽劣的学生委以重任; 于洁老师为了一个天天迟到的学生两次家访亲人般的以心换心; 方莼老师让一个只有半颗心的孩子融入集体,找到自己存在的价值; 饶燕老师通过家校合力让一个抑郁症的孩子变得阳光起来; 李中霞老师给一个无法自控纪律的学生贴了一张优秀的标签; 鲍文碐老师挖掘学生的体育特长,以点带面转化了一个问题学生; 崔延华老师通过适当容错纠正了一个缺乏父母关爱的学生的不良行为; 谢英老师怀揣一份尊重与理解,捕捉了一个好时机,寻找了一份合力,帮助一对“早恋”

的学生回归到正常的友谊; 李芳芳老师营造了一个可爱的班集体氛围,无声地教育了一个问题学生; 张永娟老师让一个长期与母亲失联的学生从“犀利哥”变成了“学霸男”; 刘兴平老师用耐心和爱心加上慧心,让一个个性鲜明到让人头疼的孩子变得可爱快乐起

来;

仇春梅老师用积极的引导、鼓励代替惩罚,教育了一个破罐子破摔的孩子; 成士桂老师把特别的爱给了一个特别的孩子; 徐云芳老师用诗意的眼光看待学生的闪光点,了解学生的成长背景,从而赢得了一个学

生的真心; 尤静老师用幽默的话语给了学生面子,智慧地解决了难题; 邵秋芳老师用春风化雨的柔情温暖了一颗冰冷的学生心; 陆小芳老师通过因材施教让学霸在学习和做人上双丰收; 朱日中老师在一次的教育实践中发现动不动就请家长到学校是错误的,教师的工作方法

不能单一; 张锰老师细心地记录着一个班级多媒体管理员的成长之路; 徐萍老师用一碗热粥拉近师生的距离; 任婷婷老师用一次尊重家长尊重学生的家访去取得了心灵的配合; 苏伟老师用一股正面的力量来拉动一个女生脱离了一个不良群体; 刘丽娟老师真爱的泪水融化了一个孤独的孩子的心; 曹青梅老师开展“我不乱扔垃圾”的活动,慢慢引导学生们的行为规范; 陈忠老师面对一个情绪失控的学生不急不躁,让学生自我发现问题,思考解决问题的方

于洁小说篇三

六年级模拟试卷四

六年级模拟试卷四

姓名: (时间90分钟 满分100分)成绩: 一、把下面2008年北京奥运会吉祥物福娃的名字按音序排列起来。(5分) 贝贝 晶晶 欢欢 迎迎 妮妮{于洁小说}.

二、下列加点字的读音和字形全部正确的一组是( )。(3分)

吮.吸(shǔn) 拯.救(zhěng) 垂涎.(yán) 蔓.延(wàn) 揣.度(chuāi) 恬.静(tián) 神密.(mì) 阻.咒(zǔ) 俯瞰.(kàn) 懒惰.(duî) 律.师(lǜ) 潜.伏(qián) 拘.束(jū) 灸.烤(zhì) 明眸.(mú) 拟.稿(nǐ) 三、下列成语书写全部正确的一项是( )。(3分)

A、无精打采 心直口快 手忙脚乱 苦口婆心 居高临下 B、迫不急待 痛心疾首 川流不息 欢欣鼓舞 筋疲力尽 C、路不拾遗 各抒己见 负隅顽抗 走头无路 扬眉吐气 D、一马平川 胸有成竹 风调雨顺 摩肩接踵 付之东流 四、下面加点词语使用正确的一项是( )。(3分)

A、我多么愿望..与他永远不分离呀! B、百部优秀影视片重现..

了英雄风采。 C、李伟很兴致..

地发问:“噢?说说看。” D、我们班被评为文明班级,大家都感到无比高兴和荣誉..。 五、撰写对联应注意上下联文意贯通,句法对称,上联末字用仄声,下

联末字用平声。请利用下列文字,做成一副对联,应选( )。(3分) 甲:生意兴隆通四海 乙:山青水绿春常在 丙:人寿年丰福无边 丁:百福年增世业长 A、甲(上),乙(下) B、丁(上),甲(下)

C、乙(上),丙(下) D、丙(上),丁(下) 六、下面四组句子中,意思完全相同的一组是( )。(3分)

A、他,连我都看不起。 B、我知道,你没看过。

他看不起我。 我知道你没看过。

C、现在,问题总算解决了。 D、六(1)班战败了,六(2)班获胜。现在的问题总算解决了。 六(1)班战败了六(2)班获胜。

七、连一连。(5分)

泛泛之交 亲密无间的朋友 总角之交 交情不深的朋友 生死之交 旧时结拜的朋友 八拜之交 同生共死的朋友

胶漆之交 幼年相交的朋友

八、判断下列句中破折号的作用,把序号填在括号里。(3分)

A、表示解释说明 B、表示声音的延长 C、表示话题的转变 1、你买这本书吧——这本比那本好。

2、20世纪80年代初,为了发电,塞特凯达斯瀑布上游建起一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站。 3、“哇——”小木偶放声大哭起来。

九、判断下列诗句所运用的修辞手法。(把正确答案的序号填在括号里)(5分) A、拟人 B、比喻 C、夸张 D、反问 E、对偶

1、好雨知时节,当春乃发生。 ( )

2、白发三千丈,缘愁似个长。 ( )

3、野旷天低树,江清月近人。 ( )

4、此曲只应天上有,人间能得几回闻? ( )

5、洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 ( )

十、给句子加标点,使句子意思与括号中的要求相符。(6分)

1、张丽 于洁参加演出了 (别人向张丽说)

2、张丽 于洁参加演出了 (陈述二人都参加演出了)

3、张丽 于洁参加演出了 (张丽告诉别人,于洁参加演出了)

4、张丽 于洁参加演出了 (张丽喊于洁参加演出) 十一、将排列错乱的句子整理成一段通顺的话。(填序号)(5分) ( )电话员利用谐音背记、推算背记、跳跃背记等方法,仅半个

月就完成了任务。

( )有个单位新装了上千部电话。 ( )增强记忆力,要靠科学的方法。

( )上级要求电话员在两个月内背会这上千个电话号码。 ( )如果仅靠勤奋刻苦,不讲究方法,只是一遍一遍地读,就很

难完成任务。

十二、按要求改写句子。(6分)

1、一群音乐演奏者吸引了我的目光。

改为“把”字句:

改为“被”字句:

2、 妈妈对我说:“我想看看你写的字工整不工整。”

改为转述句:

3、 我们要学习班长刻苦学习,努力钻研。

修改病句:

十三、按要求续写下面人物对话。(6分)

要求:⑴要像胖工匠说的那样,具体个性;⑵文字要简练;⑶各写一句,不得

超过15字。

四位能言善辩的工匠,振振有词地讨论某建筑物围墙怎样修。

胖工匠说:“门一定要宽,才能体现开放。” 瘦工匠说: 矮而胖的工匠说: 高而瘦的工匠说: 十四、阅读短文,回答问题。(14分)

欣赏是一种善良

1852年秋天,屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页,竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈,但屠格涅夫却十分欣赏,钟爱有加。他四处打听作者的住处,最后得知作者是姑母一手扶养照顾长大的。于是,屠格涅夫几经周折,找到了作者的姑母,表达了他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿:“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了

很大的轰动,大名鼎鼎、写《猎人手记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说:„这位青年人如果能继续写下去,他的前程一定不可限量!”作者收到姑母的信后(惊喜若狂 喜上眉梢),他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦写篇文章打发心中的寂寥的,没想到得到名家屠格涅夫的欣赏,

名家的话一下子点燃了青年人心中的火焰,使他找回自信,寻找到了人生的价值,于是他一发不可收拾写了下去,最终成为享誉世界的文学家、思想家。这个人不是别人,他就是我们熟知的列夫托尔斯泰。 社会生活中,每一个人都(渴望 妄想)得到别人的欣赏,同样,每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量,欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美之善念;被欣赏者必产生自尊之心、奋进之力、向上之志。因此,学会欣赏应该是一种做人的美德。 台湾作家林清玄青年时代做记者时,曾报道过一个小偷。这个小偷作案手法非常细腻,犯案上千。文章的最后,他情不自禁感叹:“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷,做任何一行.(xíng háng)都会有成就的吧!”林清玄不曾想到,他20年前无心写下的这几句话,竟影响了一个青年的一生。如今当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了!在一次邂逅中,这位老板诚挚地对林清玄说:“林先生写的那篇特稿,打破了我生活的盲点,使我想,为什么除了做小偷,我

没有想过做正当的事呢?”从此,他脱胎换骨,重新做人。 培根说:“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵,漠视者冰结心城,四海枯竭,丛山荒芜。”让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予,一种馨香,一种沟通与理解,一种信赖与祝福。

1、用“√”在文中括号内画出加点字的正确读音和恰当的词语。 2、联系上下文,写出下列词语的意思。

⑴钟爱有加: ⑵脱胎换骨:

3、除了“大名鼎鼎”外,你还能写出几个带“鼎”的成语吗? 4、写出你对文中画“„„„”句子的理解。

5、文章通过写两件事,告诉我们欣赏是 ,我们在生活中要 。

十五、作文。(30分)

同学们,你们即将离开母校,升入初中了。你们的前景是广阔的,只要肯努力,前途就是光明的。现在请你发挥想象,想象10年后的自己是什么样的。注意想象要符合客观事实,字数在500字以上。

于洁小说篇四

2012年中考语文复习指导

本期主题:

2012年中考语文复习指导

目 录

【中考一模分析】

01//2012届初三第一次质量测试语文学科考试情况分析/教研室 宋静娴

【记叙类文体复习】

10//析问题 悟规律 求突破——中考现代文阅读复习例谈/教研室 宋静娴 14//初三记叙文阅读复习/玉峰实验学校 于洁

19//2012中考复习课外现代文阅读训练/城北中学 苏觉清 37//“初三课外散文”阅读复习教学设计/张浦中学 何东阳 40//抓住文体特点,掌握答题技巧,从容应对考试

——中考小说阅读复习策略/葛江中学 朱凤仙

44//新闻概括题专项复习教学设计/国际学校 陶静娟

【说明类文体复习】

49//对说明文教学的几点思考/城北中学 周向军

50//中考说明文阅读常见考查知识点与备考策略/城北中学 苏觉清 54//《中考说明文阅读指导》教学设计/城北中学 苏觉清 58//2012年中考说明文专项训练/城北中学 苏觉清

【议论性文体复习】

67//议论文阅读复习备要/葛江中学 刘春芳 68//中考议论文复习指导/葛江中学 刘春芳 74//议论文阅读复习训练题/葛江中学 刘春芳

【文言文复习】

76//中考文言文复习方略/蓬朗中学 刘祖元

79//《邹忌讽齐王纳谏》复习教案/蓬朗中学 刘祖元

【作文复习】

83//2012年中考冲刺阶段作文教学建议/玉峰实验学校 陈文新 88//“沐浴在春风中”作文指导课/玉峰实验学校 陈文新

2012年中考语文复习指导

2012届初三第一次质量测试语文学科考试情况分析

教育局教研室 宋静娴

一、总体情况:

2012年初三第一次质量测试命题严格按照2012年中考说明要求,坚持重视积累、突出读写、着眼运用、鼓励创新的改革方向和命题原则,立足语文素养考查。试卷整体要求、测试目标、难度等基本与中考保持一致。

每小题得分情况汇总表

根据上述数据,我们不难看出,学生答题存在的问题与以往考试基本相同:记忆性的知识掌握较好,理解性的回答失分严重。

二、具体分析及建议

1.基础知识 中考要求:

初中学段中需要掌握的基本字词,尤其关注同音字、形似字以及学生经常写错的字,不考生僻字、难写字。 古诗文默写以名家、名篇、名句为主要考查内容。 实际情况:

师生在字词和古诗文默写上花费时间精力较多,学生掌握情况较好,得分率高。 复习建议:

建议对学生进行分层次要求,优秀学生不必在默写上花费过多的精力。对于学生经常写错、普遍易错的字词句进行整理,减少失误。

2.名著阅读 中考要求:

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