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不一样的数学故事3读后感

来源:冰心 时间:2018-09-08 18:30:05 点击: 推荐访问:不一样的爱读后感 不一样的教育读后感

【www.jinantutor.com--冰心】

不一样的数学故事3读后感篇一

关于数学的书的读后感三

《数学故事》读后感 世纪老人冰心说过:“读书好,好读书,读好书。”“读一本好书,可以使你心灵充实;读一本好书可以使你明辨是非;读一本好书可以使你有爱心、知礼仪。”让我们喜欢读书,热爱读书,从读书中获得快乐与幸福。这是我们第二实验小学师生们不断的追求。

我最近读了《数学故事》这本书。本书紧密联系现实生活,是以课本为依据,贯彻新课程的标准理念,从数字、运用、计算、代数、几何、统计、与概率、逻辑推理等

方面讲述了一个个精彩的小故事。这里不仅能给予学生智慧,还能给予学生力量,在教育之路上收获的快乐与幸福。

这里的数学不在是枯燥的数字和

而是一个个活泼有趣的故事,每个故事后面的小板块也为它增色不少。

就说神秘的数字1吧,先讲小故事,数字王国召开大公式,

会,主要是讲讲各个数字成员的用途。再说,是有着特殊含义的数字。

我们大家都知道,排序的时候,就意味着第一位。而所谓第一位,就是大王或者头目,甚至班长、队长什么的。可是在衡量物品的数量或大小

的时候,也被用作代表“很小”、“少”的意思。这时的1,和刚才所说的代表顺序的意思就完全相反了。

即使在一个很小的地方,也能发出耀眼的光芒。

大家听过“一字值千金”这句话吧?这里

把“一”和“千”放在一起比较,更突出了“一”的力量。还有像“千里之行始于足下”、“以一推十”这类的名句也足以证明的神奇之处。 之所以数学里面的

不一样的数学故事3读后感篇二

不一样的数学故事

《不一样的数学故事》-读后感

假期我读了一本《不一样的数学故事》这本书很有意思。这本书,书里讲述的是一位从外星球来的“怪怪老师”和班里52名同学的数学故事。其中,有又淘气又喜欢恶作剧的皮豆;有乖巧漂亮的蜜蜜;有霸气外露的班长女王;有俊朗帅气的十一;还有天才儿童博多;以及一只怪怪老师从外星带来的一只流浪狗,叫乌鲁鲁。

这本书主要讲了:暑假里,怪怪老师回阿瓦星球充点了,皮豆他们依然乐此不疲地畅游在数学世界。有一天,皮豆吃薯片的时候在包装袋里发现了一张小卡片,上面写着:只要集齐10000张卡片就能获得一张宇宙飞船的船票。他们马上向乌鲁鲁要了40000张卡片,知道为什么要40000张,张吗?因为他们是四个人呀!这天晚上,皮豆还在梦里梦见自己登上了宇宙飞船呢!第二天,皮豆、蜜蜜、女王、博多、乌鲁鲁他们一起去了薯片工厂,真的看见了宇宙飞船,小伙伴们欣喜若狂。而机灵的乌鲁鲁却对小伙伴们说:“这不是真的,这是最新技术:3D电影。”所以他们马上就下了“宇宙飞船”。回到家后,他们给报社打了电话,告诉他们薯片工厂骗人的把戏,又给消费者协会打了电话,说名了受骗情况。第二天,薯片工厂的“伟大事迹”就上了头条新闻。虽然上当受骗,他们却因此学会了计数单位和乘法口诀。

{不一样的数学故事3读后感}.

开学后,他们有和怪怪老师意外地在小鸟森林学会了四则运算;柔弱女生蜜蜜居然夺得了仙女村骑乌龟大赛的冠军,获得了魔法棒和魔法书。对了,皮豆还一不小心变成了屎壳郎国王呢!

其中有一篇是我最喜欢的《意味深长的画》,这篇故事讲的是怪怪老师组织了一次知识竞赛。通过比赛博多以2比0的成绩全胜,他也顺利成章地得到了那只据说带有魔法的魔方。怪怪老师说,通过比赛主要是想让大家了解关于长方体和正方体的知识......

通过看这本书觉得数学是很有趣的我喜欢上了数学课,对学过去的这些内容有了更深入的认识和了解还让我们知道了做完作业认真检查的重要性以及教给我们正确的坐姿等很好的学习习惯;还让我知道了数学并不是枯燥的,只要你想学,你就会沉浸在数学的王国里,尽情得在数学王国的天空上翱翔飞跃。

不一样的数学故事3读后感篇三

关于数学的书的读后感三

《数学故事》心得

世纪老人冰心说过:“读书好,好读书,读好书。”“读一本好书,可以使你心灵充实;读一本好书可以使你明辨是非;读一本好书可以使你有爱心、知礼仪。”让我们喜欢读书,热爱读书,从读书中获得快乐与幸福。这是我们第二实验小学师生们不断的追求。

我最近读了《数学故事》这本书。本书紧密联系现实生活,是以课本为依据,贯彻新课程的标准理念,从数字、运用、计算、代数、几何、统计、与概率、逻辑推理等

方面讲述了一个个精彩的小故事。这里不仅能给予学生智慧,还能给予学生力量,在教育之路上收获的快乐与幸福。

这里的数学不在是枯燥的数字和

而是一个个活泼有趣的故事,每个故事后面的小板块也为它增色不少。

就说神秘的数字1吧,先讲小故事,数字王国召开大公式,

会,主要是讲讲各个数字成员的用途。再说,是有着特殊含义的数字。

我们大家都知道,排序的时候,就意味着第一位。而所谓第一位,就是大王或者头目,甚至班长、队长什么的。可是在衡量物品的数量或大小

的时候,也被用作代表“很小”、“少”的意思。这时的1,和刚才所说的代表顺序的意思就完全相反了。

即使在一个很小的地方,也能发出耀眼的光芒。

大家听过“一字值千金”这句话吧?这里

把“一”和“千”放在一起比较,更突出了“一”的力量。还有像“千里之行始于足下”、“以一推十”这类的名句也足以证明的神奇之处。 之所以数学里面的

不一样的数学故事3读后感篇四

数学的故事读后感

数学的故事读后感

这从人们方我个 斯一现这“人学之本起文联点展识化数事问形种读直让对它数本欧超那形们值 在个在个

书由美国的理查德•曼凯维奇先生所著,一共二十几里德的《几何原本》到刘徽的《算经》.我发现人的智慧.一些现代人不敢想象的观点与理论,却个时代已发展且近于完善了.刘徽能教我们用切来求平方根,用切割立方体来求立方根.自认为发,有几人知道这样来求平方根与立方根,只不过记而已.

有谁去考虑过宇宙的构造,空间的形成.毕达

四了在割达住章,前他正的几

哥拉

公元五百年前就开始思考了.至今也没有人能给我们明确的答案,是三维空间,还是四维空间,有四维空间吗?是该我们思考了!

时代普遍存在一种思维模式,这一模式的实质可以用

的大多数不擅长数动的核心评述结合人类创造

数学=学校”来表示.与人们谈及数学时,他们中的直接反映是:那是学生时代的经历,我一点也.然而,这种想法是很糟糕的.数学是人类文明活一,它促进了人类社会的进步.

书通过把当时的数学发展情况与数学家本人的来的手法,浅显易懂地介绍数学历史,展示出在明系放现的更学物题象新了至我现栩学

的实践活动中,数学是怎样与兴趣和实际需求紧密地在一起的,而不是罗列一些“伟大的定理”.本书的重在对数学发展的历史背景和数学思想的重大进展上,数学随着世界各大文化的兴衰而兴衰的精彩片段.知火焰从没熄灭过,但在特定的时期,特定文化比其他文加耀眼.

到底是干什么的?它有什么用处?它为什么是我们认识的基础?数学的所有概念都产生于如何观察问题、解决、描述问题的研究中.随着计算能力的增加,数学变得化,而数学的精确性和艺术的感知相结合,又会产生一的审美观.

此书之后,我在思想方法上有所收获,并加深了对艺术和人文科学的理解.对学理科的人而言,此书明白:学习知识不仅要知其然,更要知其所以然,以有知识的理解.我希望通过在日常的数学教学中栩如生的一面,使数学教育更加充满活力,并激发的热情.

数尤加加学学能深入习

不一样的数学故事3读后感篇五

数学故事(五六年级适用_3

数学故事(五、六年级适用

1 对虾

外贸人员为出口对虾设计包装。如果对虾成对出售,每一对装一塑料袋, 每两袋装一小盒,每两小盒装一中盒,每两中盒装一大盒。在四种包装上他 应该分别写上几只装?

如果有一批对虾,装了大盒再装箱,装箱后余下一大盒、一小盒零一只, 一共余下几只对虾呢?

2 蝉翼似的纸

一般的练习簿纸,厚约0.08 毫米,和一根头发丝的直径差不多。如果有 0.01 毫米的纸,真可说是 “薄如蝉翼”了。现在将一张这样的纸对折,再对 折,再对折……共折30 次,你知道这一 “叠”纸一共有多高吗?

3 快菜

参观团来观摩朝红饭店的 “快菜”——炒蛋。朝红饭店的同志问:“要 炒几只蛋呢?”参观团的同志笑笑说, “那要看顾客胃口的大小啰,最少吃 1只,最多吃 15只,我们临时通知吧。不过,上菜速度是越快越好。”

朝红饭店的一位老厨师把 15只鸡蛋分别打入四个盘子,悠闲地等待他们 要菜。随便他们要吃几只蛋 (1—15 的范围内),他都能保证快速上菜。 你想,厨师的四个盘里,各打了几只蛋?

如果你想出了答案,可以与同学来试验一下,他当观摩者,你做厨师, 看你的方法对不对。

4 红绿灯

马路边的指挥灯 (一般叫红绿灯)是由红、黄、绿三盏灯组成的。绿灯 最高,黄灯居中,红灯最低。请你回答一下,由三盏灯的亮或暗,一共可以 发出多少种信号,其中我们用了哪几种,它们的意义怎样?没有用的是哪几 种?

提示:因为要你把三盏灯可能发出的信号全部找出,所以最好想一个排 列的规则,以免遗漏或重复。我们假定:每天开绿灯要耗费4 度电,开黄灯 要 2度电,开红灯要 1度电。那么三种灯全部不开是0 度电,全开要7度电。 利用其他各种开法需要电的数目,可以对所有的开灯法进行编号,这样就可 有效地避免遗漏或重复了。

5 机灵的小白鼠

大花猫是捕鼠能手,每天要抓到不少老鼠。但它在吃老鼠以前,先要叫 老鼠列队报数。第一批吃掉报单数的;剩下的老鼠重新报数。第二批,花猫 仍吃掉报单数的;第三批也是如此……最后剩下的一只老鼠可以被保留,与 第二天抓来的老鼠一起重新排队报数。

后来,发生了一件极其有趣的事情。大花猫发现,一连好几天,最后被 留下的总是一只机灵的小白鼠。

大花猫就问小白鼠: “你想了什么办法,能每天都留下呢?”

小白鼠说: “尊敬的大花猫先生,每天排队前我都先数一数你抓到了多 少只老鼠,然后,我站在一个相应的位置,就可以留下来了。”

大花猫听了小白鼠的详细回答,很感叹地说: “没想到,害人的老鼠里 居然也有你这样聪明的小白鼠呀!”

小白鼠行了一个礼,恭敬地说: “尊敬的大花猫先生,不瞒您说,我并 不是害人的老鼠,我是从科学家的实验室里溜出来玩的,您放我回去,好 吗?”

大花猫高兴地放它回去,临别的时候,大花猫还感谢小白鼠给它上了一 节生动的数学课呢!

你知道吗,小白鼠每天应站在什么位置才能不被花猫吃掉。

(为了方便,我们假设第一天共有十只老鼠排队,第二天是二十只,拿 出你的算术游戏子来试着排排看吧。)

6 一个古老的游戏

这是一个古老的游戏,原来的名字叫做 “八仙过海”。论年纪,它恐怕 比你爷爷的爷爷更老了,奇妙的是,其中的 “诀窍”却是现代电子计算机的 二进制。

玩法如下:

取算术游戏子 (或纸片)0、1、2、3、4、5、6、7 共八枚,按图 1放置。 请小朋友 (可以同时有好几个小朋友都参加玩)默记某一数字,但不要具体 说出,只要告诉你他心中记的数字在上一排还是下一排就可以了。

你按图2所示的顺序把棋子收拾起来,再按图3 所示的顺序摊放开,于 是就成了图4。请小朋友们再讲一次在上一排还是在下一排。

再按图2 收,按图 3 放,成图 5。再请小朋友讲一次,你就可以猜出他 心中默记的是什么数字了。

你想想看用什么办法算?

7 流向图

两个孩子在左岸,来了一队战士,需要渡河到右岸去。但只有一只小船, 每次仅能载一个大人或两个孩子,应该怎样渡河呢?请你指挥吧!

你可能要提出问题:这队战士一共有多少人?当你做完这道题后,就会 明白,这个数字对你指挥渡河来说,关系不大。

8 牧羊少年的鞭子

杂技团正在演出 “绳鞭”,穿着牧羊少年服装的演员拿绳鞭一挥,就把 对面助手手中的纸一劈两半。助手把手中留下的半张纸转过 90°,“啪”一 声,纸又被劈掉一半……问劈了几鞭以后,助手手中剩下的纸是原来纸面积 1

的 ?如果演员劈了十鞭,助手手中的纸剩下原来的几分几一?

32{不一样的数学故事3读后感}.

9 排课程表的数学

要排好课程表,并不是很容易的。某班上午的三节课为数学 (s),语文 (y),自然知识 (z)各一节。但数学老师第三节课要出外听课;语文老师{不一样的数学故事3读后感}.

第二节要参加中心组备课;自然知识老师,一早要去记录和分析小气象台的 数据,不能上第一节课。问课程表应怎样排法,才能保证老师们既能按时教 课,又能完成其他工作?

10 著名的 “九宫算”

我国古代劳动人民对数学的发展作出了许多重要贡献,有的成果还被编 进美丽的神话传说中去。大约 2000 年前西汉的 《大戴礼》中,就记载着这样 一个故事:夏禹治水的时候,洛水里出现了一只很大的乌龟,龟背上有一张 象征吉祥的河图洛书纵横图。图案用数字表示就是将 1至9个整数填在方格 里,而每一行、每一列、每一条对角线上的三个数字加起来都等于 15。 你知道这张图的填法吗?你当然可以用凑数的方法将它完成,不过,若 用移动某几个数字的办法,可能更加明确简单,且容易记忆。

11 角上的重复

1)一个三角形,每边有四点,至少有多少点?

2)一个正方形,每边有四点,至少有多少点?

3)一个五角星,每两个不相邻顶点的连线上都有四点,共有多少点? 注意:第三个问题没有指明 “最多”或“至少”有多少点,因此答案在

一个范围内都是正确的,并不能确定具体数字。

12 乘法填数

将 1、2、3、4、8、12这六个数字填入圆圈,使每条线上三个数的乘积 相等。

13 填成倍数

将 1、2、3、4、5、6、7、8、9 九个数字填入各空格。这样,每一横行 的三个数字组成一个三位数。如果要使第二行的三位数是第一行的两倍,第 三行的三位数是第一行的三倍,应怎样填数?

14 有几种填法

把 1、2、3、4、5、6填入表格内,要使得每一行右边的数字比左边的数 字大,每一列下面的数字比上面的数字大,问有几种填法?

15 密码游戏

在这张纸上写着一段 “密码”。你要翻译它的话,可以把图上的字抄在

方格纸 (如小楷簿等,格子必须是正方形的)上,再照另一张图画的方框(要

用同样的方格纸),挖去(C)部分,盖在有字的图上,这时你就可以在挖去的 方孔里,从左到右,从上到下地念出九个意思连贯的字来。念完了这九个字, 再把纸框顺时针方向转 90°,继续念下去。念完再转90°,36 个字都念完 了,就明白这句 “密码”的意思了。

如果你能懂得设计这种纸框和书写 “密码”的窍门,当然可以自己另行 设计。

16 24 点 (四人游戏)

取一副扑克牌,拿去其中J、Q、K,并指定A 代表 1。然后平均分给四个 人,各人都把牌理成一叠,数字向下,放在面前。

一位小朋友喊: “一、二、三”,大家同时各翻出第一张。谁能运用加 减乘除法先算出这四张牌是 24 点,就说声 “有”。三人说了“有”后,第四 人可指定三人中某人讲出算法来。如果他讲对了,第四人把这几张牌收进。 如果他讲不出或讲错了,由他收进,继续游戏。

如果翻出的四张牌,四人都承认无法算得24 点,则重来 (翻过来放于各 人牌尾)。

某人的牌先完,他就得胜,其余三人按牌有多少排名次 (越少越好)。 17 人人都会变的魔术

小明变魔术,拿出一叠预先编好号码的纸,共有20 张。他翻开第一张, 上面写着 1,然后把第二张放在一叠的底下,又把第三张放底下。再翻开第 四张,上面写着 2,然后把第五张放底下,第六张放底下……如此下去,翻 完20 张,张张连号。

表演完了,观众争论起来,有的小朋友认为,这算什么魔术,预先排好 的嘛,人人会变。也有的小朋友认为不那么容易。

你赞成哪一种意见呢?我看你应该先试着变变看!

18 从谁开始

二十个小朋友坐成一个大圆圈,围住庄老师,要她出谜语给大家猜。庄 老师说了第一个谜语: “千条线,万条线,掉进水里就不见。”二十个小朋 友都举手要求回答。

庄老师说: “这样吧,第一个谜语我请某个同学回答,而下一个谜语就 由他左邻第三个同学回答……这样轮流下去。但回答过的同学就不再计算在 里面了,好不好呢?”

{不一样的数学故事3读后感}.

大家异口同声地回答: “好!”

只有小童站起来提了个附加要求,他希望回答第二十个谜语。

庄老师说: “好的,最后一个就留给小童。但为了做到这一点,我应该 让哪一个同学来回答第一个谜语呢?”

19 分清奇偶数{不一样的数学故事3读后感}.

你请一个同学在两张小纸片上分别写一个奇数与一个偶数,两手各握一 张,不给你看见。

你再请他将右手中的数乘 2,左手中的数乘 3,把乘积相加的结果告诉 你。如果是奇数,你即可猜出同学左手握的是奇数。若是偶数,你即可猜出 同学左手握的是偶数。

这样猜肯定是正确的,你能说出为什么呢?

20 猜年龄

你请一位小朋友不要把年龄告诉你,由你来猜。但是你要他把年龄乘以 3,再加上3,再除以3,然后把答数告诉你。这时,你再把答数加上 2,就 是他的年龄了。

例如,那位小朋友的年龄是 12 (当然,他并没有告诉你),他只告诉你: (他自己的年龄×3+3)÷3-3=10

那么,你就可以猜中他的年龄是 10+2=12岁了。

请问,这是什么道理呢?

21 还是原来的数

你任意写一个三位数。把这三个数字再重复一遍,组成一个六位数。如 327,重复成327327。

将此六位数除以 7,再除以 11,再除以 13,你会发现一个奇怪的现象,{不一样的数学故事3读后感}.

答数必定仍是你原先写的数字。

举例:32732÷7=46761

46761÷11=4251

4251÷13=327。{不一样的数学故事3读后感}.

有的小朋友担心,三位数字重复成的这个六位数,除以 7,再除以11和 13,可能会除不尽。我们说,不会的。如果除不尽,一定是你哪一步算错了。 你看了答案里的解释就会明白的。

22 猜子游戏

取算术游戏子0、1、2、3、4、5、6、7、8各五枚 (注意:规定6 不能 代替 9),数字向上,搅乱。你请小朋友秘密拿去一子。你在棋子中迅速地

拿掉若干加起来是 10 (或20)的棋子 (如3 与7;6、6 与8 等),拿到后来, 用 10 (或20)减去剩下的数,就是被藏起的子了。

如剩下3 与4,小朋友藏起的是3 (即:10-3-4=3)。剩下6 与9,藏起 的是5 (即:20-6-9=5)。剩下0,藏起的也是0。

经过练习,你可以很熟练地算出,小朋友就觉得惊奇了。

23 连线游戏

小朋友,请把圆圈里的数字用线连起来。从上面的方格出发,线连到哪 个圆圈,就按圆圈内符号与数字进行运算,但最后要等于下面方格里的数目, 才算完成。谁连得又快又准确,谁取得胜利。

线连过后,你可以试写成一个算式,求出结果。请注意适当地加括弧。 小朋友,你还可以模仿这题,自己出题目进行游戏。

24 2520 的秘密

学者在一座埃及金字塔的墓碑上发现了一组象形文字,翻译出来原来是 一个数字——2520。以后的研究引起了数学家的浓厚兴趣,原来古埃及人很 早就知道了2520这个数的特性,它是 2、3、4、5、6、7、8、9、10这九个 自然数的最小公倍数。

我们可以试一试:2520÷7=360。

对其他八个除数,都可以不用具体计算就说明它们确实可以整除 2520 的,你能说明理由吗?

25 看球

哥哥给小琳出了一道题:有许多小朋友,排了队去看球。2 人一排多 1

人,3 人一排多2 人,4 人一排多3 人,5 人一排多4 人,6 人一排多5 人,7 人一排多6 人,8 人一排多7人,9 人一排多8 人,10 人一排多9 人,问这 些小朋友至少有多少?

这道题太复杂了,小琳越想越乱,他调皮地对哥哥说: “我不算了,我 也去看球吧!”哥哥笑着对他说: “你如果也要去看球,那就好办啰。”小 琳恍然大悟,很快就算了出来。

26 分图书

老师把画报 51 册,连环画 135本,儿童读物 108本,还有315 张白纸交 给小朱和小李,请他们把图书和纸平均分给三个班级。

小朱问: “如果分不均匀,怎么办?”

老师没有回答,小李满有把握地说: “不会分不均匀,我们去干吧!” 小李怎么知道这些图书和纸,可以平均分配给三个班级的?

27 预知差错

小陈是公共汽车售票员,她的票夹上有5 分、1 角、1 角5 分三种车票。 她习惯把硬币都放在车厢的小桌上,这样,就可以随时算出有没有差错。有 一次她数了数桌上的硬币,是 36 分,她说:“今天我肯定出了差错了。”小 陈还没有最后结帐就预知有差错了。她是怎样计算的?

28 你身上的计算器

张小华背诵九九乘法表, “9”的口诀记不牢。老师说:“那你就用计算 器算吧。”小华诧异地问: “计算器,在哪儿呢?”老师笑笑:“你的手就 是一架最简单的计算器啊!”

手怎么能代替计算器呢。你看,小华正在试着运算呢!你会吗?

29 奥妙在哪里

卫星小学为四年级同学代购 179枝铅笔和 179只笔套。铅笔8 分一枝, 笔套3 分一只。去采购的小贺按营业员所开的发票付了款,共计 18.69元。 在回校途中,他发现营业员算错了。就返回店里。果然是营业员少算了一元 钱,应该是 19.69元。

营业员说: “让你多跑了路,费神一笔笔去算,麻烦你了。”

小贺说: “不要紧,我只走到半路,再说,我并没有进行具体核算,就 知道它肯定错了。”

小贺的奥妙在哪里呢?

30 得 30 与让 30

有一种游戏叫 “得30”。方法是:两人进行游戏,从 1 开始轮流报数。 每人每次可报一个数,也可报两个数。如甲报:1;乙报:2、3;甲报:4、5; 乙报:6、7;甲报:8;乙报:9……都是允许的。谁报到30 谁胜利。 你知道取胜的办法吗?

如果改为 “让30”,即谁报到30 谁输,那么取胜的方法应作什么改变 呢?

31 巧妙的回答

上海体育馆有24 个看台,分布在内外两圈。有一次,服务员正忙的时候, 接到了工厂同志打来的电话,说是买了500 张票,分在十二个看台,询问哪 几个看台是在内圈?聪明的服务员说,只有将台数加上一个数,再被另一个 数去除,能整除的就在内圈。工厂的同志满意地道了谢。

我们向服务员要来了体育馆的平面示意图,请你算一算,服务员说的是 将台数加上几,再被几去除呢?

3

32 n +11n 必能被 6 整除

小朋友,你一定很关心中国科大少年班的同学们,很想知道他们做些什 么数学题目吧。我们现在介绍一道少年班的试题,你也来试试看吧。 题目:

3

如果 n 是自然数,n +11n 必能被6整除。

33 小龙买早点

一天,小龙带若干钱上街买早点。如果他买尽可能多的大饼(每只3 分), 要剩下 1分钱;如果买尽可能多的油条 (每根4 分),也要剩 1分钱。他至 少带了多少钱?

{不一样的数学故事3读后感}.

又有一天,小龙带若干钱上街买早点。如果买尽可能多的大饼,要多 2 分钱;买尽可能多的油条,要多3 分钱,问这一天他至少带了多少钱? 34 仪仗队

一个旗手前头走,

仪仗队员雄赳赳。

六人一排真整齐,

八人一排没零头;

十人一排多两个,

只好去当护旗手。

问你至少多少人,

请你一个不要漏。

35 谁都不肯扮 “特务”

王一、王二和王三是孪生三兄弟。有一次要做抓 “特务”的游戏。三个 人都不肯做 “特务”,于是决定抽签。但他们三人又都说第一个抽签做“特 务”的可能性最大,不肯先抽,争了半天,没有结果。后来王一说: “我们 争不清楚,去问问同学吧!”他们知道你是数学爱好者,想请你说说,先抽 签做 “特务”的可能性大,还是后抽的可能性大?

36 暗箱里摸东西

暗箱里有十只红袜和十只黑袜,至少拿出多少只,才能保证配成一双同 样颜色的袜子?

如果是十只红手套和十只黑手套,至少要拿出多少只,才能保证配成一

不一样的数学故事3读后感篇六

读后感 (3)

《影响孩子一生的美德故事》读后感

桥头小学五年级四班 杨家琪

“孝敬”是我们中华民族几千年的传统美德。古时候有一句话是这样说的:“百善孝为先”。

我读过完一本名为《影响孩子一生的美德故事》的书,其中有个故事是《张良敬老》。故事中写道:秦末张良落难时,他为一个老头拾鞋、穿鞋的故事。后来,老头给张良一本失传已久的《太公兵法》,使张良成为一代名臣,辅助刘邦建立了汉朝,立了大功,名传千古。这个故事虽然很简短,但从中告诉我们许多启示,我们不仅要尊敬父母,还要孝敬老年人,在全社会形成尊老爱幼的淳朴民风,这是我们每个学生的责任。

还有一则故事《张俭之俭》中写道,张俭是北京丰台人,辽国大臣,他的一件皮袍子穿了三十多年,还把自己的俸银都给了亲戚和朋友。皇上问张俭为什么一直穿这样一件皮袍子。张俭说:“我只要吃饱穿暖就行了”、“国家虽富有,但百姓生活奢靡,我身为丞相,应以身作则,提倡节俭之风”。

张俭一件皮袍子穿了三十多年,我们现在的这些孩子不仅穿得好、吃得好,而且大多是品牌、名牌,根本谈不上一穿多少年。读了张俭的故事,我觉得我们青少年从小就要树立勤劳节俭光荣、懒惰奢侈可耻的观念。

勤俭节约是我们中华民族的传统美德,无论家庭条件多

优越,收入有多高,再有多富裕,我们都应该勤俭节约,从现在做起,从小做起,从生活中的点点滴滴做起,养成崇尚节俭、勤劳持家的良好习惯。

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