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作文《分享》

来源:冰心 时间:2018-10-22 08:30:09 点击: 推荐访问:关于分享的作文 分享作文素材

【www.jinantutor.com--冰心】

作文《分享》篇一

初中《分享》作文

曾有人问智者,什么是分享?智者默不作声,转身在墙上写下加减乘除四个运算符号便离开了。那个人想了许久,似若有所悟。——题记

分享的真谛,让无数人为之上下求索而又百般困惑。是快乐,是悲伤,是一瞬,还是永恒……? 其实,分享正如冰心诗中所写,“不敢说它是什么,只能说它像什么”——

像加号——一加一等于二,快乐何尝不是?将取得好成绩的快乐分享,他人便感染了你的喜悦;把升迁之喜分享,让同事为你欢呼;吼出心中的兴奋让世界分享,宇宙也因你沸腾……也许你的心花怒放会找来嫉妒,但这只能证明他人心胸的狭窄。天有多高,心有多宽,分享就有多远。学会分享,为之喝彩,做一个快乐的加数,感受喜悦,何乐而不为?

孟子有云:独乐乐不如众乐乐。说的亦是这个道理,将快乐与他人分享,你将获得的是双份的快乐

像减号——将心中的悲伤分享,他人便为你减去一分痛苦。懂得倾诉,就学会卸下哀愁——这是分享的减法。怎不知,漫天的乌云化雨注入大地,剩下的就是雨过天晴的灿烂阳光。

像乘号——君不见,在汶川的废墟上,温总理说过:“一点爱心,乘以十三亿,便汇成了爱的海洋。”正是有了这个信念,我们战胜了无数天灾人祸,挺起了民族的脊梁——2001年的7月13日,申奥成功的激动让十四亿人分享,举国上下热泪盈眶;神七的升空,一份自豪乘以十四亿,中国的骄傲让世界震撼;2004年非典来袭,每个人将生的机会分享给他人,十四亿希望与无私让华夏大地又迎来了明媚的曙光……每个人都是这道乘法的基数,你我又岂能吝啬自己的分享?

像除法——还是温总理的话:“再大的困难除以十三亿,也是微不足道。”汶川的地震固然可怕,但让华夏的亿万儿女去分享,汶川的阴影终会散去。只要敢于分享,心坚意韧,天大的困难也能挺过来。

加减乘除就是分享的雏形。其实,智者还少了一个符号——等号。当我们真正学会分享时,就等于拥有了美丽的人生。

------题记

妹妹染上重病,需要输血,

却依然义无返顾地说:“请把我的一半生命分给妹妹吧!”一句朴实的话使在场的所有医护人员都感到震撼,也使无数读者感到震撼。正因为分享是无私的爱,这

但是这小小的

培根说过:那么你将得到两份快乐,如果你将忧愁告诉一个朋友,

那么你将分掉一半忧愁。”毫无疑问,这是对分享的最好诠释。也许商场上的口蜜腹剑,情场上的阴奉阳违,沙场上的刀光剑影,赛场上的故意犯规,会让你觉得分享离我们很远,但是这些只

是万里晴空中偶尔飘过的几条阴云。其实在我们身边,分享无处不在,真情无处不在。李桂林、陆建芬夫妇为了教育,{作文《分享》}.

曾经有过这样一则报道:“一位老猎人误杀了一只怀孕的母鹿,内疚不已,于是它在山中搭了一个窝棚,日夜守护着那片森林,确保森林里的动物,不在受到任何伤害。”所以分享并不是只存

在人与人之间,人与动物之间的分享也是必不可少的。

分享让我懂得了:不能只为满足自己的私欲而忽略分享,走进自然放飞心境,

分享是一个结,一个千年的情结,连着你我他。

分享是一张网,一张无边的大网,网着每个人的心。

分享是一种爱,一种无私的博爱,构成了人类情感的最高境界。

分享,你让我懂得了爱,让我一生受用……

作文《分享》篇二

《分享花香,分享收获》读后感

《分享花香,分享收获》读后感

四年六班 汤斯棋

我读了一篇文章叫《分享花香,分享收获》,受益匪浅。文章主要讲:一位禅师,把辛苦摘种的满园菊花都送给了村民,院子里变得凄凉了。禅师却说:“这样岂不是更好,三年后一村菊香!”送人玫瑰,手有余香,与别人一起共享美好的事物,即使自己一无所有了,心里也是幸福的。一花独放不是春,独占美好的事物,并不意味着幸福,反而会平添几分无人赏识的落寞。内心充盈者不会把满园春色关在墙内,而是与众人分享花香,分享收获。

作文《分享》篇三

《分享是一种快乐》反思

《分享是一种快乐》德育实践活动课反思

继红小学:李志英

现代家庭大多为独生子女家庭,每个孩子都是全家的希望所在,上至爷爷奶奶,下至叔伯阿姨姑舅,没有不把小宝贝捧在手掌心的,所以多数孩子自私自利,以自我为中心。尤其体现在不愿意与他人分享自己的物品,逐渐演变成不予他人分享自己的感情,人情淡漠。从心理学角度分析,孩子之所以不愿与人分享,是因为他觉得,分享就是失去。因此,在这节德育活动课上,我借鉴生态体验教学法的相关理论,通过一系列的游戏活动,创设了生动的情景,使孩子明白,分享表现了自己对别人的关心与帮助,自己与别人分享,别人可能也会回报给自己同样的关心与帮助,这样彼此关心、爱护、体贴,大家都会觉得温暖和快乐。分享其实不是失去,它是一种交流,一种互利。分享是一种快乐!

反思一:创设游戏情境,激发学生体验的热情

这节德育实践活动课,我设定的教育目标是激发学生与他人分享的情感,促进学生分享的行为。然而“情感”不是语言文字,“情感是不能命令的”,也不能像传授知识那样,采用分解要领的方法让学生接受。它需要借助教师的引发、启动、传感,靠主体的自主感受和体验,才能促使学生真情实感的萌生和发展。因此,我在课堂上创设了大量的活动情境,通过游戏让学生在情景中体验,在游戏中感悟。

例如:我考虑到学生在陌生的环境里上课,会有种紧张感课前我分给每个小组一个信封,信封里面分别有“分”和“享”两个字,让孩子把看到这个字想到的词写一写,再说说这两个字分别组的词给你什么不同的感受,用一个表情符号表示出来。不但如此,我还通过分组比一比,激发学生的竞争意识。随着活动的开展,学生的紧张表情不见了,纷纷议论着,填写着,课堂气氛顿时活跃起来。在随后的游戏活动中,学生的热情始终高涨,真正体会到了分享的快乐

由此我想到:游戏活动是儿童的天性,当有一定价值的教育活动蕴藏在游戏活动时,教育的效果才会最有效、最持久,最真实。德育教育必须考虑学生群体的年龄特征和认知规律,主张让孩子在课堂活动中,认识加深、感情升华。

反思二:以学生体验为基础,促进分享的情感升华

道德概念、道德观念是由外而内移入学生头脑的。这种“内化”过程,既是主体道德思维的成果,也是学生情感选择的结果。著名心理学家鲁洁教授指出:“人对道德价值的学习以情感——体验型为重要的学习方式。”这种体验是指学生在生活环境中去亲历各种道德现象,用自己心灵的触角和行动,去体验人、事、物、境中所含各种因素,再通过情感催化,达到提高道德认识,激发道德情感,实施行为教育的目的。

为此,我设计了“小小分享会”活动,目的是让学生学会怎样进行分享活动。课前,我让学生把自己最心爱的东西带来,和小组内的同学分享。这一活动使学生的学习热情达到了高潮,各个小组纷纷活动起来,有的同学拿来了自己最爱吃的东西与合作伙伴分享,有的拿来了自己最喜欢的玩具、自己的收藏来和伙伴分享,甚至有的同学拿来了几亿年前的三叶虫化石、七千年前的陶片、七十多年前的老像机。

一张张的奖状和一个个奖杯,印证孩子们辛勤的付出,他们的成功让大家佩服。 一件件完美的饰物,让大家所喜爱、所感叹。

一件件有价值的物品,让孩子感受着历史的车轮在不断前进,时代在不断发展,惊叹着人类的智慧,事物的美好.

尤其是王禹涵同学将自己最心爱的的机械恐龙也带到了课堂,使同学们感受到科技的发达。记得课前我看到他在用湿巾细心的擦着自己的机械恐龙,课上我问他:“你把这么心爱的玩具拿来,不怕弄坏了吗?”他真诚地说:“不怕,我觉得和大家分享很快乐。”他的玩具、他的真诚赢得了大家热烈的掌声。还有王博同学带来的日本巧克力棒,味道美,赢得大家的一致好评。满满的两袋,所剩无几,我问她:“你少吃了不少,你不觉得遗憾吗?”她说,看到大家爱吃,她也很快乐。同学们兴奋的议论着,评价着,无论是分享者还是被分享者,都

深深地感受到了与人分享的喜悦。

这个活动一下子让学生的感情得到升华,使学生体会到:自己的一个快乐,拿出来与伙伴分享,就变成了两个快乐,如果与大家分享,就会变成了大家的快乐。

反思三:尊重学生的体验,分享学生的情感

“教师是教育活动的设计者、组织者,更应该是参与者,是学生的合作者。„„在教育教学中,教师的情感应该始终与学生融为一体。”在整节课的教学过程中,我的情感激励着学生,学生的情感反过来感染着我,师生情感共同得到升华。课上我也拿出自己最心爱的事物——知心口袋,那里装着今年教师节我班五十五个孩子送我的心里话和亲手制作的小礼物。孩子感受着我的真情,我的爱,我也体味着孩子们真诚的心,那一刻我们的心连在了一起„„

在体会到了分享的快乐之后,我校一名女孩的遭遇使学生们明白世上并不是所有的事物都是那么美好,也会遇到许多困难。我校的这名女孩因为母亲生病、父亲下岗,为生活所迫面临着退学的困境,孤独无助的她深深地感动着每个孩子去分担着她的痛苦。后来,她在老师同学的帮助下,她已顺利小学毕业,也度过了难关,学生们如释重负,为她感到高兴。这个真实的、来自孩子身边的事,使老师、学生深切地感受到:世上真情在,分担了别人的痛苦,痛苦就会越来越少了,别人就会得到快乐,大家也会快乐、体味分担也是一种分享,也是快乐的,孩子们体会着“施人玫瑰、手留余香”的意义。

回顾整节课,我始终把学生放在主体地位,关注学生的体验,升华学生的情感,让孩子在课上体会分享无处不在,每个人的存在都不是孤立的,而是需要彼此间的关爱和帮助,才有了彼此的分享快乐,只有每个人都愿意伸出你的手,这个世界才会变得更美好!

本节课结束后,自己静下心来想时间的安排还不够紧凑,小组内交流心爱物品的部分应压缩.可减少出一部分时间来全班具体交流有价值、美好的事物如七千年前的陶片,几亿年前的三叶虫化石或妈妈送的生日礼物由云南带回精美的蝴蝶标本,就更能让大家感受时代在发展,世上有那么多美好的事物,分享能让我们收获更多!

《分享是一种快乐》分享的内涵与外延都很大,我会将分享教育延续下去.在今后的教育教学中我会为孩子们多创设一些体验情景,少一些刻板的说教,让学生多受到心灵的冲击,在生活中真正学会分享、学习正确分享并乐于分享!

{作文《分享》}.

《分享是一种快乐》 ——德育实践活动课反思

继红小学:李志英

作文《分享》篇四

高中作文《我,我们》

{作文《分享》}.

我,我们

一个夏日炎炎的午后,太阳把大地晒得嗞嗞直响。全身汗涔涔的你一路小跑到小卖部前大声喊道:“老板,来一瓶冰镇的可乐!”语气中的喜悦都快要溢出来了。

“我今天得了冠军!”你恨不得向全世界宣布这个消息。

是的,你和你的搭档夺得了女子羽毛球双打的冠军。作为主攻手的你更是受万人瞩目,因为基本上所有的分数都是你得的,而你的搭档就没有你那么光鲜了,她擅长防守,所以在比赛中一分都没有得到。比赛结束后,你的周围围了一圈人,他们都在分享着你的喜悦,而她却默默收拾好东西,朝你笑了笑便转身离去了。

而你正处在众人的恭维中,那如星空一般美丽的赞美让你感觉自己已经飞上了天。你略带鄙夷地看着搭档的背影,嘴角撇了撇:“真不明白教练为什么一定要让我跟她搭档,我那么厉害,我的进攻,对方基本都接不住……她呢?一分没得,还失误了几个球,她就是我的累赘!”

你拧开汽水喝了大大的一口,冰凉的口感驱走了你的暑意。你快活得一边哼歌一边走着。突然,你在一片篱笆前停了下来。这篱笆你之前也见过,它是由一段一段的枯树枝交叉捆绑而成的,深褐色的树枝高低不平、歪歪倒倒,毫无美感可言,你私下里不知给了它多少白眼。

然而现在的它可不一样啦,不知是哪位有心人给它缠绕上了牵牛花和紫藤萝,于是整个篱笆都郁郁葱葱起来,不时有翩跹的蝴蝶在花间飞舞,浓郁的绿色似乎让整个夏天都清凉起来了。

你发现,这紫藤萝和牵牛花原本就长在篱笆的旁边,只不过它们一直都“蜷缩”在泥地里,你根本没有发现。

你看着这堵“花墙”,若有所思,眼前的一切渐趋虚幻……

你看见没有了西伯的姜子牙日复一日地出海打渔;你看见没有了姜子牙的西伯在羑里花白了头发;你看见没有了刘备的诸葛亮“躬耕于南阳”一生碌碌无为;你看见没有了诸葛亮的刘备在与魏、吴两个的战斗中节节败退,最终抑郁而终……你看见没有了搭档的你在对手狂猛的攻势下毫无招架之力,你看见没有了搭档的你只能缩在角落里满脸是泪地看着领奖台上的对手如花般的笑容……

虚幻渐渐凝实,眼前还是那片“花墙”。

你从背包里拿出本该属于你和搭档两个人的奖杯,又翻了翻钱包,最后微笑着拨通了搭档的电话:“嘿,是我。我们两个今天得了冠军,一起庆祝一下吧,我请客……”

作文《分享》篇五

《合作与分享教学设计》

《合作与分享》教学设计

学校:调兵山市第九小学 教师:赵阳

一、教学内容:辽师大版《综合实践活动》六年级下册第六课《合作与分享》

二、教材分析:本课通过学生熟悉的游戏、故事、团队训练让学生认识到团队合作与分享的重要性和方法。{作文《分享》}.

三、教学设计理念与构想:

1、综合实践活动课程注重学生的亲身体验和实践,也使合作学习成为其基本的学习方式。

2、综合实践活动课程的特点要求学生有较强的交往、沟通能力,因此要培养学生的合作意识,进行合作技能的训练.通过创设良好的合作情境,确定小组目标、构建共同愿景,开展团体学习,分享责任、共享成功,扩大合作范围等措施促进学生合作能力的提升,并更好地开展综合实践活动过程。

3、现在的学生多是独生子女,缺乏与他人合作,在社会大环境的影响下不能真正的做到分享。本主题活动通过开展游戏、团体训练等活动,让小组同学进行交流、探究、团结协作,真正的体验到合作与分享的重要性。

四、教学目标

认知目标:了解什么是合作与分享,熟悉集中游戏规则。

技能目标:在游戏中,通过小组合作的学习方式进行探究,引导学生进行思考的合作方法,培养学生的小组合作精神和游戏的能力。

情感目标:通过实践活动,学生体验合作与分享的乐趣,培养合作与分享的意识和能力,使他们养成善于思考、敢于尝试和勇于创新的意识。

教学重点:通过活动培养合作与分享的意识。

五、教学方法:通过引导学生进行交流、组织学生进行制作、讨论等多种形式,使学生主动地投入到学习探究过程中。

六、教学具准备:

报纸、胶带、3米长的轻棍等。

七、教学过程:

(一)激趣导入。{作文《分享》}.

1、同学们,今天老师带来两个故事,你们想听吗?

{作文《分享》}.

2、第一个故事:《动物拉车的故事》 梭子鱼、虾和天鹅三个不知什么时候成了好朋友,一天,他们同时发现一辆车,车上有许多好吃的东西。

于是就想把车子从路上拖下来,三个家伙一齐负起沉重的担子,他们铆足了狠劲,身上青筋暴露,使出了全身的力气,可是,无论他们怎样拖呀、拉呀、推呀,小车还是老地方,一步也动不了。

原来,天鹅使劲往天上提,虾一步步向后倒拖,梭子鱼又朝着池塘拉去,究竟谁对谁错?反正,他们都使劲了。

第二个故事:《蚂蚁搬食物的故事》 蚂蚁王国里住着一群勤劳

的小蚂蚁,一天,小蚂蚁“乖乖”在游玩的途中发现了一只刚死的蝗虫,顿时来了精神,他想把这个大蝗虫搬回家当做家里人的晚餐,可是蝗虫太大了,它搬了几次都没有成功。于是“乖乖”急忙回家搬救兵,不一会,一群小伙伴在“乖乖”的带领下,浩浩荡荡地出发了,来到了目的地,大家密谋了一会,一起用力将大蝗虫搬回了家。{作文《分享》}.

3、听了这两个故事,你有什么感受?

4、小结:动物之所以拉不动轻快的小车,不是因为它们力气小,而是因为它们的力量不往一起用;蚂蚁之所以能拖动比他们身体大得多的食物,是因为他们懂得只有齐心协力才能取得成功。同时也告诉了我们只有合作,才能取得成功;只有合作,才能发挥出个体不具有的力量。下面进入第6课《合作与分享》(板书)

5、那么什么是合作,什么是分享呢?引导学生回答:合作就是互相配合,共同把事情做好。分享就是与他人共同享受、享用。

(二)体验合作的意义,寻找合作与分享的方法

1、下面我们来玩一个游戏,体验一下合作与分享的乐趣吧!

2、游戏的名字叫《无敌风火轮》,在进行游戏前咱们来看一下游戏规则:6-10人一组,利用报纸和胶带制作封闭式大圆环.将圆环立起来,成员站到圆环上,边走边滚动大圆环.以排尾首先到达终点的一组为胜.

3、小组内成员交流讨论游戏方案,尝试游戏。

4、汇报:不同的小组进行竞赛,结束后谈感受?表现突出的小组总结成功经验,表现不足的小组动脑思考,问题出在哪里,进行整改。

5、通过几轮的亲身体验游戏,体验合作与分享。

小结:通过游戏,我们小组做到了团结协作,密切合作,相互信

任(板书)

(三)团队训练

通过刚才的游戏,你们能够进行有效的合作吗?那么就让我们一起来看一看在团队训练中你们的表现吧。

1、游戏:《齐眉棍》

2、规则:3米长的轻棍。

3、全体同学分为两组,每组10—15人,相向站立,共同用一根手指将棍子放到地上,手离开棍子即失败。

4、训练后汇报展示成果。

小结:在训练中做到了合理分工,相互理解,团结一致(板书)。 其实,在我们生存的地球上,我们人类懂得了合作与分享,同时,动物们用实际行动证明了“团结起来力量大”的道理,翻看教材25页,阅读瞭望窗部分。

小结:希望同学们在以后的学习和生活中更多的感受合作与分享的快乐,最后我们用一首《团结就是力量来》结束今天这节课。

八、评价

教师组织学生以小组的形式进行互评和自评,真实客观的进行评价。对学生的能力给予肯定,并提出改进的希望。

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