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《吊古战场文》读后感

来源:经典网名 时间:2018-08-31 08:30:06 点击: 推荐访问:吊古战场文赏析 李华吊古战场文

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《吊古战场文》读后感篇一

《古文观止》读书笔记

《古文观止》读书笔记

第一卷 周文(《左传》)

1、郑伯克段于鄢

2、周郑交质

3、石碏谏宠州吁

4、臧僖伯谏观鱼

5、郑庄公戒饬守臣

6、藏哀伯谏纳郜鼎

7、季梁谏追楚师

8、曹刿论战

9、齐桓公伐楚盟屈完

10、宫之奇谏假道

11、齐桓公下拜受胙

12、阴饴甥对秦伯

13、子鱼论战

14、寺人披见文公

15、介之推不言禄

16、展喜犒师

17、烛之武退秦师

18、蹇叔哭师

第二卷 周文(《左传》)

1、郑子家告赵宣子

2、王孙满对楚子

3、齐国佐不辱命

4、楚归晋知罃

5、吕相绝秦

6、驹支不屈于晋

7、祁奚请免叔向

8、子产告范宣子轻币

9、晏子不死君难

10、季札观周乐

11、子产坏晋馆垣

12、子产论尹何为邑

13、子产却楚逆女以兵

14、子革对灵王

15、子产论政宽猛

16、吴许越成

第三卷 周文(《国语》)

1、祭公谏征犬戎

2、召公谏厉王止谤

3、襄王不许请隧

4、单子知陈必亡

5、展禽论祀爰居

6、里革断罟匡君

7、敬姜论劳逸

8、叔向贺贫

9、王孙圉论楚宝

10、诸稽郢行成于吴

11、申胥谏许越成

第三卷 周文

《公羊传》

1、春王正月

2、宋人及楚人平

3、吴子使札来聘

《谷梁传》

1、郑伯克段于鄢

2、虞师晋师灭夏阳

《檀弓》

1、晋献公杀世子申生

2、曾子易箦

3、有子之言似夫子

4、公子重耳对秦客

5、杜篑扬觯

6、晋献文子成室

第四卷 周文

《战国策》

1、苏秦以连横说秦

2、司马错论伐蜀

3、范睢说秦王

4、邹忌讽齐王纳谏

5、颜斶说齐王

6、冯谖客孟尝君

7、赵威后问齐使

8、庄辛论幸臣

9、触讋说赵太后

10、鲁仲连义不帝秦

11、鲁共公择言

12、唐睢说信陵君

13、唐睢不辱使命

14、乐毅报燕王书

《秦文》

李斯谏逐客书

《楚辞》

1、卜居

2、宋玉对楚王问

第五卷 汉文

《史记》

1、五帝本纪赞

2、项羽本纪赞

3、秦楚之际月表

4、高祖功臣侯年表

5、孔子世家赞

6、外戚世家序

7、伯夷列传

8、管晏列传

9、屈原列传

10、酷吏列传序

11、游侠列传序

12、滑稽列传

13、货殖列传序

14、太史公自序

15、荆轲传(原著没有,本人推荐)

第六卷 汉文

西汉书

1、高帝求贤诏

2、文帝议佐百姓诏

3、景帝令二千石修职诏

4、武帝求茂材异等诏

5、贾谊过秦论(上)

6、贾谊治安策(一)

7、晁错论贵粟疏

8、邹阳狱中上梁王书

9、司马相如上书谏猎 司马迁 报任安书

10、李陵答苏武书

12、路温舒尚德缓刑书

13、杨恽报孙会宗书

东汉文

1、光武帝临淄劳耿弇

2、马援诫兄子严敦书

后汉书

1、诸葛亮前出师表

2、诸葛亮后出师表

第七卷 六朝唐文{《吊古战场文》读后感}.

李密

陈情表

王羲之

兰亭集序

陶渊明

1、归去来辞

2、桃花源记

3、五柳先生传

孔稚珪

北山移文

魏征

谏太宗十思疏

骆宾王

为徐敬业讨武曌檄

王勃 滕王阁序

李白

与韩荆州书

春夜宴桃李园序

李华

吊古战场文

刘禹锡

陋室铭

杜牧 阿房宫赋

韩愈

1、原道

2、原毁

3、获麟解

4、杂说(一)

5、杂说(四)

第八卷 唐文(韩愈)

1、师说

2、进学解

3、圬(木字旁改提土旁)者王承福传

4、讳辩

5、争臣论

6、后十九日复上宰相书

7、后廿九日复上宰相书

8、与于襄阳书

9、与陈给事书

10、应科目时与人书

11、送孟东野序

12、送李愿归盘谷序

13、送董邵南序

14、送杨少尹序

15、送石处士序

16、送温处士赴河阳军序

17、祭十二郎文

18、祭鳄鱼文

19、柳子厚墓志铭

第九卷 唐文

柳宗元

1、驳复仇议

2、桐叶封弟辩

3、箕子碑

4、捕蛇者说{《吊古战场文》读后感}.

5、种树郭橐驼传

6、桎人传

7、愚溪诗序

8、永州韦使君新堂记

9、钴鉧潭西小丘记

10、小石城山记

11、贺进士王参元失火书

王禹偁

1、待漏院记

2、黄冈竹楼记

李格非

书洛阳名园记后

范仲淹

《吊古战场文》读后感篇二

七年级语文邓稼先11

教学目标:

1 知识方面:了解在人物塑造中对比、烘托等手法的应用,理解其表达效果。 2 情感方面:感受邓稼先在崇高民族理想的追求中所呈现出的人格力量和奉献精神,体会民族文化对人的滋养、孕育作用,激励同学们要树立个人追求的目标,树立民族责任感,培养爱国情感。

教学过程

一、导入

展示中国由“任人宰割”到“站起来了”的背景,并引入为此作出了伟大贡献的人物之一„„邓稼先

二、研读文本

1、重点研读“邓稼先与奥本海默”部分

强调对比手法,对比的要点,对比的用意,对比的结论等,学习以对比突出人物特点的手法。

学会归纳总结,找关键句

2、重点研读“我不能走”部分

分析作者引用《吊古战场文》的用意是什么?

结合文本,谈谈你是怎样理解“我不能走”这句话的。

体会《中国男儿歌》的壮美以及在文中的内涵。

三、回顾导语

在中国人从“任人宰割”到“站起来了”的历史大背景中,在大西北蓬断草枯的自热背景中,在与美国物理学家奥本海默的性格对比中,中国两弹元勋的崇高形象凸现在我们面前。

四、整体感悟

1、当作者得知中国是靠自己的力量研制出原子弹时,为何热泪盈眶,为何说“民族感情”,“友情”,我始终想不明白?你能想明白吗?

2、作者为何用如此多的篇幅凸现邓稼先的个性品质?(结合爱因斯坦的《悼念玛丽.居里》一文)

五、作业

1、写读后感,说说我们得到的启示。

2、课外阅读杨振宁的《父亲和我》

《吊古战场文》读后感篇三

2013年江苏省对口单招语文模拟试卷及答案一

江苏省沛县中等专业学校2013年对口单招

语文模拟试卷

一、基础知识单项选择题(共15小题,每小题2分,共30分。在下列各小题的备选答案中,选择一个正确的答案)

1.下列各项词语中,每组加点字读音都不相同的一项是( )

A.羁縻/摩肩接踵 糜烂/望风披靡 沽名钓誉/姑息养奸 ......

B.颈项/不胫而走 粳米/骨鲠在喉 刚愎自用/无裨于事 ......

C.拙劣/相形见绌 布幔/顺蔓摸瓜 寥寥无几/谬种流传 ......

D.果脯/相辅相成 俏丽/峭拔刚劲 锲而不舍/提纲挈领 ......{《吊古战场文》读后感}.

2.下列句子中,有两个错别字的一句是( )

A.“闭塞眼睛捉麻雀”,“瞎子摸鱼”,粗枝大叶,夸夸奇谈,满足于一知半解,这种极坏的作风完全违反了马列主义基本精神。

B.这将被后代怀着敬仰之情来朝拜的圣地,远离尘嚣,孤零零地躺在林荫里。

C.正义和非正义在一定条件下会相互转化,自卫的武器也会变成侵犯的屠刀,以暴易暴是一条危机四伏的刚索,暴力一旦过渡,立即走向除暴初衷的反面。

D.黑夜,静寂得像死一般的黑夜!但是,黎明的到来,必竟是无法抗拒的。

3.下列各项中,对加点字词解释全都正确的一项是( )

A.高屋建瓴(建立) 生生不息(不停地滋生) 天作之合(配偶) ....

B.数典忘祖(礼制,掌故) 哗众取宠(浮夸的言辞) 倏来倏去(疾速,忽然) ...

C.师旷之聪(聪明) 百舸争流(小船) 觥筹交错(酒筹) ...

D.妖童媛女(不正派) 断章取义(截断) 长乐未央(中央) ...

4.下列各句中,加点的成语使用不正确的一句是( )

A.冰心先生的哭是一种真正的哭,声泪俱下,荡气回肠,像火山爆发,是一种真挚的....

感情的流露。

B.老局长常常告诫我们,无论工作多忙,也要抽出时间多读书,多学习,否则胸无点...墨,是难以把工作做好的。 .

C.他在国内影视界和社会上的知名度极高,在国际上也有较大的影响,堪称炙手可热。....

D.这位代表说的虽不是什么崇论闳议,但他的话发自肺腑,句句实在,没有假话和套....

话,因此我们更加重视。

5.依次填入下列句子横线处的关联词,最恰当的一项是( )

成熟的荔枝,大多数是深红色或紫色。生在树头,从远处当然看不清它壳面的构造, 红色映入眼帘, 把它比做“绛囊”、“红星”、“珊瑚珠”,都很逼真。 整株树以至成片的树林, 就成为“飞焰欲横天”,“红云几万重”的绚丽景色了。

A.可是 如果 因为 所以 B.只有 因而 至于 那

C.只要 就 然而 那 D.因为 所以 至于 那

6.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是( )

森林的层次高下,藤的 、草的 、灌木的 、花朵的 ,都在告诉人们:生命像一张网。

A.缠结 攀援 丛生 艳丽 B.艳丽 丛生 攀援 缠结

C.攀援 缠结 丛生 艳丽 D.丛生 攀援 缠结 艳丽

7.下列各句中,没有语病的一句是( )

A.我国运动健儿凯旋归来,无论到什么地方,都受到群众的热烈欢迎。

B.这次外出比赛,我一定说服老师和你一起去,这样你就不会太紧张了,可以发挥得更好。

C.曾记否,我与你认识的时候,还是个十来岁的少年,纯真无暇,充满幻想。

D.我们已经把许多人造物送出地球,但迄今为止还没有在别的星体上发现我们的同类和其他生命的同类。

8.下列各句中,标点符号使用正确的一句是( )

A.要是那时候没有丢掉那挂项链,她现在是怎样的一个境况呢?谁知道呢,谁知道呢!

B.那么,此时此际,倒是先感到那样一个沉闷的雨天、寂寞的荒山、原始的石洞,安上这么两个人,是一个奇迹,使大自然顿时生色!

C.自以为是,老子天下第一,“钦差大臣”满天飞。

D.缘故是,卢梭是原始主义者,主张复古,而我是相信进步的人,虽然并不像寓言里所说的苍蝇,坐在车轮的轴心上,嗡嗡地叫道:车子的前进,都是我的力量。

9.下列各句中,修辞手法不同的一句是( )

A.那肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。

B.风樯动,龟蛇静,起宏图。

C.不管怎么说,我的铁杆庄稼又保住了!

D.我们不是单靠吃米活着。

10.对下列各句运用的表达方式,判断错误的一项是( )

A.小粒的种子,如马尾松、云杉主要靠风播,借助风力落到100-300米外的土壤中。而带翅膀的、披着绒毛的种子,如柳树、桦树种可飞散到1-2公里之远。(叙述)

B. 我所说是否与《礼记》《老子》原意相合,不必深求;但我确信“敬业乐群”四个字,是人类生活的不二法门。(议论)

C.我要歌唱你那永不休止的奔流。我要赞颂你那永不停顿的追求。(抒情)

D.层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的。(描写)

11.下列关于应用文知识的表述,正确的一项是( )

A.广告词必须实事求是,商业广告要向社会公众负责,公益广告要向消费者负责,都要以真实和科学的态度赢得信誉。

B.书信的语言要平易好懂,实实在在;多用通俗的、对方熟悉的词语;多用短句,少用长句。

C.说明书的常见形式有条款式和短文式两种,宣传风景名胜和推荐商品一般用条款式。

D.新闻也叫消息,讲究时效性、真实性和社会性,其中时效性是新闻的生命。

12.下列各项中,作品、出处、文体及作者对应正确的一项是( )

A.《群英会蒋干中计》 《三国演义》 小说 司马光

B.《世间最美的坟墓》 《外国优秀散文选》 散文 列夫·托尔斯泰

C.《窦娥冤》 《关汉卿戏曲集》 剧本 关汉卿

D.《读〈伊索寓言〉》 《人·兽·鬼》 读后感 钱钟书

13.下列有关文学常识的表述,正确的一项是( )

A.作为一种叙事性文学体裁,小说以生动的情节设置为主要手段来反映社会生活。 B.戏剧语言就是人物语言,包括对话、独白、旁白、唱词等,是剧本塑造人物的基本手段。

C.散文的语言集中体现了散文独特的审美价值。

D.诗歌以抒情见长,无论托物言志,还是借古咏怀,其意不仅在事物本身,也在抒发感情。

14.下列关于阅读方法的表述,正确的一项是( )

A.辨析重在对文章内容和语言表达等方面精妙之处的赏析、玩味。

B.概括、提要可以比较详尽,也可以相当简约;可以写成连贯的短文,也可以分条排列。这要根据文章的具体情况和阅读方法、用途而定。

C.研究讨论的成果只可以普通文本的形式记载下来。

D.列提纲要抓住文章的中心、主干,突出重点。提纲的文字必须简练扼要,可以采用原文语句和自己语言相结合的方法来写。

15.下列各项对有关课文的表述,正确的一项是( )

A.《哈姆莱特》以一个古老的宫廷复仇故事为蓝本,真实地反映了文艺复兴时期广阔的社会生活,塑造了一个代表当时先进思想的艺术典型——哈姆莱特。课文节选的是第四幕第一场。

B.小说《荷花淀》的环境描写很有特色,静谧的家院与紧张的敌情、风光秀丽的荷花淀与硝烟弥漫的战场,形成强烈的反差,又十分紧密地结合在一起,给人以深刻的印象。

C.《改造我们的学习》《敬业与乐业》《千篇一律与千变万化》这三篇文章都是开门见山地提出了全文的中心论点。

D.《沁园春·长沙》和《水调歌头·游泳》的作者都是毛泽东,这两首词意境开阔,想象丰富,都抒发了改造世界的豪情壮志。前者表现了昂扬的斗志;后者让读者感受到诗人改造中国的宏伟理想和乐观自信的人生态度。

二、阅读理解单项选择题(共三大题,12小题,每小题2分,共24分。在下列各小题的备选答案中,选择一个正确的答案)

(一)

青海、新疆,神秘的古罗布泊,马革裹尸的战场。不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》:浩浩乎!平沙无垠,敻不见人。河水萦带,群山纠纷。默兮惨悴,风悲日曛。蓬断草枯,凛若霜晨。鸟飞不下,兽铤亡群。亭长告余曰:“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭,天阴则闻!”

稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候,不知是什么心情?

“粗估”参数的时候,要有物理直觉;筹划昼夜不断的计算时,要有数学见地;决定方案时,要有勇进的胆识,又要有稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖?

戈壁滩上常常风沙呼啸,气温往往在零下三十多度。核武器试验时大大小小临时的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称,意外总是不能免的。1982年,他做了核武器研究院院长以后,一次井下突然有一个信号测不到了,大家十分焦虑,人们劝他回去,他只说了一句话:“我不能走。”

假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》,我要向他建议背景音乐采用五四时代的一首歌,我儿时从父亲口中学到的:

中国男儿 中国男儿

要将双手撑天空

长江大河亚洲之东 峨峨昆仑

古今多少奇丈夫

碎首黄尘燕然勒功 至今热血犹殷红

我父亲诞生于1896年,那是中华民族仍陷于任人宰割的时代,他一生都喜欢这首歌曲。

16.这段文字的标题是( )

A.民族感情?友情? B.我不能走

C.碎首黄尘燕然勒功 D.两弹元勋

17.下列各项,表述有误的一项是( )

A. 文段选自杨振宁的回忆性散文《邓稼先》。

B. 文段从几个方面的记叙中突出了邓稼先的民族精神。

C.“我不能走”虽只有一句话,集中表现了邓稼先有胆有识的才干。

D.文段结尾又一次提到“任人宰割的时代”,是为了突出邓稼先的巨大贡献。

18.对《吊古战场文》分析有误的一项是( )

A. 本文为唐代李华所作。

B. 文章描绘了古战场的环境恶劣,阴森可怕。

C. 文章采用了多种表现手法,如正侧面结合、托物言志、对比等。

D.作者引用此文的目的是为了突出邓稼先工作环境的艰苦、恶劣。

19.文中引用“五四”时代的一首歌,对其作用分析不正确的一项是( )

A.邓稼先就是歌词中的“中国男儿”和“奇丈夫”,具有勇往直前的精神。

B.“燕然勒功”指邓稼先在戈壁滩上为中国核武器事业创立的功勋。

C.这首歌从侧面赞颂了邓稼先的精神和他所创立的功勋。

D.我父亲一生都喜欢这首歌曲,这首歌体现了那个时代人们的爱国主义精神。

(二)

院子里的树,树叶落光了,风摇曳着枯枝,空中彤云密布。院子里的花都已败落凋零,连菊花也开败了,墙角落里积了大堆的枯黄叶子,一片萧瑟气象。

有人敲门的声音。穿着棉袄裤的英子从北屋开门出来,穿过庭院,走向门道。

英子开了门,看见一个庄稼汉牵了一头毛驴子站在门外。英子看了他一眼,立刻返身奔去,一边喊着。

英子:宋妈,顺义的冯大明来了。

宋妈傍着窗扎鞋底,闻声转身开门走到廊下。英子来到宋妈面前,手指点着门道里。

英子:还牵着一头毛驴呢。

门道里,冯大明牵着一头背着两个大麻袋的毛驴,已经走向院里。宋妈和英子呆呆地望着。冯大明熟脱地把毛驴拴到树上,解下两个麻袋,一个丢在地上,一个提了过来,放到廊下。

冯大明:这是花生、大枣。

宋妈绷着脸,不说话。冯大明解下包在头上的一条脏毛巾,“扑扑”地掸着身上的黄土,英子捂着鼻子回到屋里去了,隔着玻璃窗看。

冯大明:一路上风真大。

宋妈:信收到没有?

冯大明(一面扑掸):收到了。

宋妈:我让你把小拴子带来,怎么没来?

冯大明掸不完似的掸着,不吭气。

宋妈:怎么不吭气?

驴怪声怪气地叫唤着。冯大明过去把麻袋里的草倒到它面前,驴就低下头去吃草了。

英子妈(隔着玻璃窗对宋妈说):宋妈,外面冷,进屋坐去吧。

宋妈回了一下头,英子仍站在窗前往外瞅。

南屋的房门开了,冯大明跟着宋妈走了进去。

英子从客厅奔向里屋,到妈妈眼前。

英子:妈妈,小拴子怎么没带来?我看见宋妈的脸绷着,挺生气的。 妈妈:宋妈碰到这样的男人也真倒霉,他根本不把这桩事放在心上。 英子:宋妈老惦着小栓子,这回见不到,她会回顺义去么?

妈妈:她要回去看儿子,能不让她回去么?

英子:这冯大明真坏,为什么不把小栓子带来?(突然传来几声啜泣声):您听, 是宋妈哭了吧。

妈妈(侧耳倾听了一下):我去瞧瞧,你可别跟来。

英子不愿意地呆着,妈妈走开了。

宋妈房间里。宋妈坐在床沿上,手蒙着脸在抽泣,冯大明坐在小板凳上吸着旱烟袋。英子妈推门进来,悄悄地坐在宋妈身边。

妈妈:出了什么事啦,宋妈?

宋妈:小栓子没有了。(她禁不住又哭起来了)

门外,英子蹲在窗户下听着。

窗外,宋妈的哭泣声。

《吊古战场文》读后感篇四

人教版七年级语文下册三单元学案_5

人教版七年级语文下册三单元学案

第11课《邓稼先》学案

一、自主学习后完成

1.给下列加粗的字注音

鲜为人知( ) 任人宰割( ) 大厦( )

至死不懈( ) 截然不同( ) 孕育( )

2.理解下列词语的含义

①可歌可泣:

②鲜为人知:

③当之无愧:

④锋芒毕露:

⑤家喻户晓:

⑥妇孺皆知:

⑦马革裹尸:

⑧鞠躬尽瘁,死而后已:

3.选词填定

(1)邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和________者。( )

A.开始 B.开辟

C.开创 D.开拓

(2)事后我追想自己为什么会有那样大的感情________,是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?我始终想不清楚。 ( )

A.震荡 B.激荡

C.回荡 D.动荡

二、听课后完成

1、在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百多年的历史?

2、阅读课文第三部分,回答下列问题。

①文中举了“文革”时期,邓稼先有能力说服两派继续工作,能说服工宣队、军宣队的队员,表现了他出色的口才,请你站在邓稼先的角度,结合当时情况,说一句劝说的话。

②文章第三部分中为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写?

③根据本部分内容,概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么?

④文中作者说“我以为邓稼先如果是美国人,不可能成功地领导美国原子弹工程;奥本海默如果是中国人,也不可能成功地领导中国原子弹工程。”作者这样的看法是否有道理,就此谈谈你的看法。

三、课堂检测与反馈(第二节课完成)

1、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。

2、“如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质。”试说说你对这两句话的理解。

3、课文第五部分引用《吊古战场文》有什么用意?当人们劝他回去时,他只说了一句话:“我不能走”,这表现了他怎样的气概?

四、课后练习与拓展

1.对下面句子运用的修辞方法进行判断

①采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子青如水。( )

②稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候,不知是什么心情?( )

③他说:“眼前是一片彩云,五光十色,一会儿一变,十分有趣。”( )

④我以为邓稼先如果是美国人,不可能成功地领导美国的原子弹工程;奥本海默如果是中国人,也不可能成功地领导中国的原子弹工程。( )

⑤粗估参数的时候,要有物理的直觉;筹划昼夜不断的计算时,要有数学见地;决定方案时,要有勇进的胆识,又要有稳健的判断。( )

2.仿写下列句子。

例句:选择了高山,你也就选择了坎坷;选择了宁静,你也就选择了孤单。

仿句:

选择了________,你也就选择了________;

选择了________,你也就选择了________。

3.课文第五部分中引用了唐代李华的《吊古战场文》,显示了邓稼先工作地点的荒凉,用

300字左右的文字,充分发挥你的想象与联想,描绘邓稼先工作的环境。

12《闻一多先生的说和做》学案

自主学习后完成

1.给下列加粗的字注音。

无暇及此( ) 赫然而出( )

目不窥园( ) 热情澎湃( )( )

仰之弥高( ) 漂白四壁( )

2.解释下列词语及加粗字。

(1)诗兴不作: (5)迥乎不同:

(2)锲而不舍: (6)一反既往:

(3)群蚁排衙: (7)潜心贯注:

(4)兀兀穷年: (8)气冲斗牛:

3.你对课文了解吗?

(1)这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹。他是诗人、 ________、________。

(2)读了全文,我们可以了解闻一多先生前期 ________ ,不畏艰辛,废寝忘食,十数年如一日,终于在学术上取得累累硕果。后期则 ________ ,成为中国革命知识分子的楷模。闻一多先生在前期和后期所走的道路不同,但在方面却有相同之处。

(3)文章分两个部分。其过渡段的作用是: ________ 。

4.他,是口的巨人。他,是行的高标。

仿照上面的句式,选取你熟悉的一个同学来描写。要求:积极向上有新意。

边听课边思考完成

第一课时

独立完成

默读课文,整体感知,解决下面问题:

1.文章是从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的?

2. 由此来看,文章可分为几个部分?每个部分是怎样衔接起来的?有何作用?

3.作为学者的闻一多他是怎样说的?怎样做的?作为学者的闻一多有哪些主要成就?

4. 作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的?课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事?

合作探究:

闻一多先生经历复杂,著作等身,可记述的事很多很多。作者选取了哪些材料来表现闻一多先生精神品格的?并说说这样选材的好处。

第二课时

阅读课文,思考后完成

1、闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么?前后期有什么变化?又有什么共同的地方?

2、这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用。

认真品读,体会词句内涵和情感

品味句中加粗的词语,探究语句的内涵,体会句子饱含的激情。

(1)他正向古代典籍钻探'

(2)“目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血”几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果'等。

(3)那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

(4)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

(5)1930年到1932年,'望闻问切'也还只是在'望'的初级阶段。

课堂检测

1.成语填空。

潜心( )注 心会神( ) ( )而不舍 ( )尽心血

一反( )往 ( )乎不同 群蚁排( ) 无( )及此

2.解释词语。

诗兴不作:

目不窥园:

兀兀穷年:

高标:

3.找出下列句中的错别字,并在括号内改正

(1)他正向古代典藉钻探,有如向地壳寻求宝藏。( )

(2)他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独栽,争取民主!( )

(3)此身别无长处,既然有一棵心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!( )

4.课内阅读:{《吊古战场文》读后感}.

作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。①他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。②仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。③他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手,④目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱,他是无暇及此的。饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。⑤深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。

不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

他并没有先“说”,但他“做”了。做出了卓越的成绩。

1.给加粗的字注音。

锲而不舍 锲( ) 硕果 硕( ) 目不窥园 窥( )

2.概括本段叙述的主要内容(含标点不超过15字)。

3.文中“不动不响,无声无闻。”一句的深刻含义是什么?

4.选文的最后一段,作者运用了________的表达方式对前文作了总结。

5.本文的语言很有特点。请从所给的五个画线句中选出一句进行欣赏,说说它好在哪里。

课外拓展

一、课外阅读:

(一)这几天,大家晓得,在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情!李先生究竟犯了什么罪,竟遭此毒手?他只不过用笔写写文章,用嘴说说话,而他所写的,所说的,都无非是一个没有失掉良心的中国人的话!大家都有一支笔,有一张嘴,有什么理由拿出来 啊!有事实拿出来 啊!(闻先生声音激动了)为什么要打要杀,而且又不敢 的来打来杀,而偷偷摸摸的来暗杀!(鼓掌)这成什么话?(鼓掌)

今天,这里有没有特务?你站出来!是好汉的站出来!你出来讲!凭什么要杀死李先生?(厉声,热烈的鼓掌)杀死了人,又不敢承认,还要诬蔑人,说什么“桃色事件”,说什么共产党杀共产党,无耻啊!无耻啊!(热烈的鼓掌)这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣!李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣!也是昆明人的光荣!(鼓掌)„„

(二)①反动派暗杀李先生的消息传出以后,大家听了都悲愤痛恨。②我心里想,这些无耻的东西,不知他们是怎么想法,他们的心理是什么状态,他们的心是怎样长的!(捶击桌子)③其实很简单,他们这样疯狂的来制造恐怖,正是他们自己在慌啊!④在害怕啊!⑤所以他们制造恐怖,其实是他们自己在恐怖啊!⑥特务们,你们想想,你们还有几天?⑦你们完了,快完了!⑧你们以为打伤几个,杀死几个,就可以了事,就可以把人民吓倒了吗?⑨其实广大的人民是打不尽的,杀不完的!⑩要是这样可以的话,世界上早没有人了。

1.本文选自闻一多的《最后一次讲演》,从文中的字里行间我们感觉到闻一多先生作为民主战士的________ 精神。

2.第(一)段中“讲、说”和敌人的“ ________”对比;“光明正大”和“ ________”对比,揭露了

3.文中“最卑劣最无耻的事情”是指:

4.“无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻”这句话用了________的修辞手法,表达了作者________ 的情感。

5.用“‖”给第(二)段文字划分层次。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

本文来源:http://www.jinantutor.com/wm/182046.html

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